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1.Evolución de los Modelos Didácticos - Coggle Diagram
1.Evolución de los Modelos Didácticos
Modelo Tradicional (Retórico/Gramatical): Enfocado en la norma, la repetición y la memorización de reglas gramaticales. La lengua como un objeto estático.
Modelo Historicista: La enseñanza de la literatura como una sucesión de fechas, autores y biografías, más que la interpretación del texto.
Modelo Lingüístico/Estructural: Centrado en el análisis interno de la lengua (la oración, el sintagma) pero aún alejado del uso real.
Modelo Comunicativo (Actual): El objetivo es la competencia comunicativa. Enseñar lengua es enseñar a actuar en sociedad.
2. Lenguaje, Cognición y Sociedad
3. La Didáctica de la Literatura
Didáctica del Lenguaje y la Literatura
Del "Saber" al "Saber Hacer": No basta con saber de literatura, hay que saber leer e interpretar literatura.
La Formación del Lector: El aula debe ser un espacio para generar placer por la lectura y capacidad crítica.
El Texto como Unidad: Se prioriza el estudio del texto completo y su sentido, por encima de fragmentos aislados para análisis gramatical.
4. Estrategias y Prácticas de Aula
Oralidad: Dejar de verla como algo "natural" que no se enseña. Se debe trabajar la escucha atenta y la argumentación oral.
Escritura como Proceso: No es solo el producto final, sino un proceso de planificación, textualización y revisión.
Interdisciplinariedad: El lenguaje atraviesa todas las áreas del conocimiento; todas las materias enseñan, de algún modo, a leer y escribir sus propios discursos.
5. El Rol del Docente y la Evaluación
Docente Mediador: El maestro no es el dueño del saber, sino quien facilita las herramientas para que el alumno descubra el sentido.
Evaluación Formativa: Menos centrada en el examen de memoria y más en el progreso de las habilidades lingüísticas y la reflexión metalingüística.
Interdependencia: El lenguaje no es solo una herramienta de comunicación, sino la base para organizar el pensamiento
Función Social: La lengua construye identidad y permite la integración del individuo en su entorno.
El Enfoque Sociocultural: El aprendizaje ocurre en la interacción. Se destaca la importancia del contexto en el que se produce el habla.