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Parte normativa para tratar los casos diversos - Coggle Diagram

- - - - Ley 115
        
        La educación como derecho fundamental, niveles de educación planteados, áreas de desarrollo integral del conocimiento
      - Ley 2383
        
        Promueve nuevas bases para que las y los estudiantes desarrollen aprendizajes socioemocionales dentro de las aulas para su desarrollo integral en todos los niveles de educación como acto preventivo para evitar formas de acoso escolar
      - ley 1804
        
        “De 0 a siempre”, promueve y reconoce que las formas de desarrollo múltiple desde el nacimiento hasta la ultima etapa de desarrollo hacen parte vital del proceso de aprendizaje y debe ser atendido y respetado por todas las entidades correspondiente
      - Ley 1618
        
        Se reconoce la inclusión como un derecho garantizado, promueve la equidad de oportunidades independientemente si existe o no una discapacidad y/o trastorno, por otro lado, se reconoce que se DEBE adaptar los espacios para la facilidad del educando
      - Ley 2216
        
        Reconoce que existen dificultades en el proceso de aprendizaje no solo como discapacidades, por lo que debe existir una capacitación personalizada para los docentes y facilitar las herramientas de acompañamiento para que el estudiante pueda aprender
    - - decreto 1421
        
        Establece planes de estudios inclusivos y personalizados mediante el Plan Individual de ajustes razonables (PIAR) y reconoce los estudiantes en condiciones diversas no deben ser apartados de los demás en el proceso educativo
      - decreto 459
        
        Reestructura las rutas de atención, acompañamiento y apoyo tanto institucional como familiar y plantea relaciones integrales para reconocer los impactos de las estrategias utilizadas y mejorar las mismas dentro del proceso del estudiante en condición diversa
      - decreto 1075
        
        Reestructura y unifica las leyes y decretos anteriores para facilitar su aplicación dentro de las instituciones
      - decreto 366
        
        Reconoce que existe discapacidades físicas y cognitivas que dificultan el proceso de aprendizaje, se introduce las primeras formas de acompañamiento y apoyo por parte de las múltiples entidades vinculadas al educando