Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
SET 40: (KUMPULAN A) SEJARAH : TAHUN 6 TOPIK: SUKAN…
SET 40: (KUMPULAN A) SEJARAH : TAHUN 6 TOPIK: SUKAN KEBANGGAAN NEGARA
MODEL
D
DESIGN
Memilih kaedah:
1) Media audio-visual
Tayangan gambar tokoh atlet dan video mengenai pencapaian Malaysia dalam bidang sukan
2) Perbincangan kumpulan
Perbincangan mengenai topik kajian kes yang akan dilaksanakan
3) Kajian kes : Peranan Sukan Sebagai Alat Perpaduan
Menghasilkan kerja kursus yang lengkap dan pelajar dikehendaki membentangkan hasil kerja
5) Aktiviti PAK21
1) Mind map
2) Kuiz menggunakan aplikasi Genially, Kahoot dan Zep Quiz
4) Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL)
Guru membina poster berkaitan dengan tokoh sukan negara untuk dipaparkan kepada para pelajar bagi memberi semangat dan sokongan kepada mereka dalam bidang sukan yang diceburi
D
DEVELOPMENT
Membina bahan:
Slide pembentangan (tokoh sukan Malaysia)
Video ringkas pencapaian atlet
Lembaran kerja / mind map
Menyediakan soalan dan jawapan kuiz
Sediakan bahan visual (gambar atlet terkenal)
Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL)
Membina poster ikon sukan negara
I
IMPLEMENTATION
Guru mengajar menggunakan video & penerangan
Guru menayangkan montaj kemenangan Olimpik negara bagi menggambarkan peranan sukan dalam menyatukan bangsa.
Guru menegaskan bahawa kekuatan sebenar sukan terletak pada impak sosialnya, iaitu memperkukuh integrasi nasional apabila setiap lapisan masyarakat bersatu menyokong atlet tanpa mengira kaum.
Murid menjalankan aktiviti:
Kajian kes tokoh sukan
1.Dato Lee Chong Wei
2.Datuk Nicol Ann David (Skuasy)
Dato'Azizulhasni Awang (Trek Berbasikal)
Perbincangan kumpulan
Tema Fokus (Objektif Kajian)
Kaedah Kajian
Laporan Kajian Kes
Pembentangan hasil kerja
Pembentangan Secara Gallery Walk
Cara Pelaksanaan: Setiap kumpulan menampal peta minda atau poster hasil kajian kes tokoh sukan mereka di dinding kelas.
Tindakan Pelajar: Seorang ahli kumpulan akan menjadi "pakar" untuk memberi penerangan, manakala ahli lain bergerak ke stesen kumpulan lain untuk belajar dan memberi markah menggunakan pelekat bintang.
Pembentangan "Wira di Pentas" (Role Play)
Cara Perlaksanaan: Pelajar memakai aksesori sukan yang berkaitan (contoh: raket badminton, jersi, atau pingat buatan sendiri).
Tindakan Pelajar: Pelajar bercerita sebagai tokoh tersebut (menggunakan kata ganti nama "Saya"). Contoh: "Saya Azizulhasni, walaupun saya kecil, saya berani berlawan di trek basikal."
Aktiviti dijalankan dalam bilik darjah / PAK21
E
EVALUATION
Penilaian formatif:
Kuiz
Aktiviti menjawab kuiz dilaksanakan menerusi aplikasi Genially.Kahoot Dan Zep Quiz
Pembentangan murid
Membentangkan hasil kerja mereka (peta minda)
Soal jawab
1.Pelajar menjawab soalan-soalan kuiz yang telah disediakan untuk menguji kefahaman mereka berkaitan sukan.
Sesi soal jawab berlaku selepas tayangan video
3.Semasa murid menjalankan kajian kes ke atas tokoh seperti Dato' Azizulhasni Awang, aktiviti soal jawab berlaku apabila
pelajar bertanya kepada "Pakar" semasa Gallery Walk
Guru membuat refleksi terhadap:
Tahap kefahaman murid
Guru dapat menilai tahap kefahaman pelajar melalui aktiviti menjawab kuiz,sama ada pelajar dapat mengingati dengan tepat mengenai pencapain, nama tokoh sukan, sumbangan dan penglibatan kaum dalam sukan
Guru dapat menilai kemahiran berfikir dan kreativiti pelajar melalui aktiviti peta minda/poster.
Pelajar dapat maklumat yang tepat dan proses maklumat dengan lebih mendalam. Aktiviti ini dapat mengukuhkan kefahaman murid terhadap tokoh sukan.
Keberkesanan aktiviti
Guru menilai keberkesanan aktiviti melalui penguasaan dan penglibatan pelajar semasa menjawab kuiz
Guru menilai keberkesanan aktiviti pelajar yang menghasilkan peta minda/poster yang kreatif
Menilai hasil perlaksanaan secara menyeluruh.
Tujuan:
• menyemak objektif tercapai atau tidak
• menilai keberkesanan melalui aktiviti yang dijalankan.
• menentukan keperluan penambahbaikan
Penilaian akhir beri maklumat untuk pembaikan produk
Kesan pembelajaran:
•Pembelajaran mengenai topik ini dapat menanamkan nilai-nilai murni dalam diri pelajar
• Sukan adalah alat untuk menyatupadukan rakyat Malaysia yang berbilang kaum.
• Kejayaan tokoh sukan terdahulu dan sekarang memberi kesan langsung kepada aspirasi pelajar.
A
ANALYSIS
Bertujuan untuk memastikan penyampaian maklumat bukan sekadar hafalan, tetapi membina jati diri dan semangat patriotisme pelajar
1) Matlamat Utama
Memastikan murid memahami peranan sukan sebagai alat perpaduan dan mengiktiraf pencapaian Malaysia di peringkat antarabangsa
Penyokong (ultras malaya)
Memenangi kejohanan dunia, sukan Olimpik, sukan Commonwealth
tetapi benar-benar memahami bagaimana sukan berfungsi sebagai ejen perpaduan yang menyatukan kaum di Malaysia
2) Analisis Murid
Murid Tahun 6 yang mempunyai minat visual dan kompetitif
Dato Azizul Hasni Awang
Datuk Lee Chong Wei
Muhammad Arif Aiman Hanafi
Kurang pengetahuan tentang sejarah besar negara seperti penganjuran SUKOM 1998, Piala Thomas & Uber (Badminton)
3) Analisis Tugasan
Pencapaian sukan dalam pelbagai peringkat
Peranan Malaysia sebagai tuan rumah dunia
Legasi tokoh sukan yang menjadi inspirasi zaman-berzaman
OBJEKTIF
Menyatakan pencapaian Malaysia dalam bidang sukan antarabangsa.
Menerangkan peranan sukan sebagai alat perpaduan antara kaum di Malaysia.
Menjelaskan peranan Malaysia dalam penganjuran sukan antarabangsa
Menghubungkait tokoh sukan terdahulu sebagai inspirasi dalam kehidupan.
Menyatakan kepentingan penglibatan pelbagai kaum untuk mengharumkan nama negara dengan baik.
Menilai kepentingan sukan kepada pembangunan negara
Mengaplikasikan dan menghuraikan nilai sahsiah & etika dalam kesukanan dengan baik.
GENIALLY
Page 8
Guru memaparkan gambar tokoh-tokoh sukan seperti Dato' Lee Chong Wei, Dato' Nicol Ann David dan Dato' Azizulhasni bin Awang
Page 10-11
AKTIVITI BERKUMPULAN
Perbincangan Berkumpulan Berkaitan Perlaksanaan Kerja Kursus
Setiap kumpulan mempunyai 3 orang ahli
Setiap kumpulan mestilah menyiapkan satu kerja kursus bertajuk
Sukan Sebagai Alat Perpaduan
Kajian Kes (Kerja Kursus): Tajuk: Peranan Sukan Sebagai Alat Perpaduan
Page 12
Guru menggunakan kaedah Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL)
Guru memaparkan satu contoh poster berkaitan tokoh atlet sukan negara
Page 1
Topik: Sukan Kebanggaan Negara (Sejarah Tahun 6)
Page 2
Senarai Ahli Kumpulan
Page 3
Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran
Page 4 - 7
Pengenalan dan Objektif
Page 13-29
Guru memilih dua aktiviti PAK21 bagi topik ini, iaitu murid perlu membina mind map dan menjawab soalan kuiz
Mind Map (Gallery Walk)
Prompt : "Berikan poster gambar Mind Map tentang kejayaan Sukan Badminton dan kepentingannya dalam negara".
KEPENTINGAN SUKAN DALAM PERPADUAN PELBAGAI KAUM
Kuiz Online (Genially, Kahoot atau Zep Quiz)
Page 30
Refleksi daripada guru berkenaan topik yang diajar
1) Secara keseluruhannya, pengajaran dan pembelajaran bagi topik Sukan Kebanggaan Negara telah berjalan dengan baik dan mencapai objektif yang ditetapkan. Murid menunjukkan minat yang tinggi terhadap tajuk yang dipelajari, terutamanya apabila diperkenalkan kepada pencapaian atlet negara dalam pelbagai acara sukan di peringkat antarabangsa.
2) Murid dapat mengenal pasti sukan yang mengharumkan nama negara serta menyatakan sumbangan atlet negara kepada pembangunan sukan. Aktiviti perbincangan, kerja kursus, peta minda, kuiz, melihat tayangan gambar dan tayangan video berjaya meningkatkan penglibatan murid serta membantu mereka memahami kepentingan semangat patriotisme dan perpaduan melalui sukan.
3) Kesimpulannya, pengajaran ini berjaya memupuk rasa bangga, cinta akan negara dan penghargaan terhadap pencapaian atlet Malaysia dalam kalangan murid.
TEORI
Teori Kognitif
pembelajaran berlaku melalui:
Pemprosesan maklumat
murid menonton video lalu otak mereka akan fahami dan tafsir sendiri maklumat tersebut.
Pengulangan & pemahaman
Perbincangan dan latihan yang berulang akan buat murid lebih faham dan ingat lebih lama.
Dalam PdP:
Video pencapaian sukan
membantu murid nampak situasi sebenar dan lebih mudah faham
Gambar tokoh sukan
Membantu murid kenal dan ingat tokoh
penerangan guru
Menjelaskan maklumat dan membantu murid menyusun fakta dengan betul.
Teori Konstruktivisme
Murid membina pengetahuan melalui
pengalaman
kajian kes
murid kaji tokoh
aktiviti berkumpulan
murid belajar bersama rakan
pemerhatian
video
tengok situasi sebenar
gambar tokoh
kenal dan faham latar belakang
interaksi sosial
perbincangan
berkongsi idea dan pendapat
pembentangan
menjelaskan kefahaman kepada orang lain
dalam PdP:
Kajian kes tokoh sukan
murid explore sendiri maklumat
perbincangan kumpulan
bertukar idea dan pendapat
pembentangan
murid dapat menerangkan pendapat dan pemahaman mereka
pembelajaran berlaku apabila:
kaitkan pengetahuan baru
contoh: belajar tentang atlet malaysia
pengalaman sedia ada
contoh: murid pernah tengok perlawanan badminton
murid aktif berfikir dan bertanya
lebih banyak bertanya dan berfikir, lebih banyak mereka faham.
HASIL PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
Pelajar boleh menerangkan peranan sukan sebagai alat perpaduan dalam kalangan masyarakat Malaysia.
Pelajar boleh menjelaskan sumbangan tokoh sukan negara sebagai inspirasi.
Pelajar dapat memperincikan kepentingan sukan kepada pembangunan negara dengan baik.
Pelajar menunjukkan nilai semangat kesukanan, kerjasama tanpa melihat kaum dan semangat patriotisme dalam aktiviti pembelajaran.
Pelajar boleh menyatakan sekurang-kurangnya 4 pencapaian sukan Malaysia di peringkat antarabangsa.
NAMA AHLI KUMPULAN
(P171392) MUHAMMAD ALIF SAUFI BIN SHAIFUDIN
(P171203) AMIRUL AIMAN BIN SUZAIMI
(P171711) ONIE NATASHA BINTI MOHD BAHARI
(P170033) ZARIFAH SYAHINDAH BINTI MOHAMED
NAZARI
(P169967) NUR JANNAH BINTI AYOB
(P170801) TASNIM BINTI CHE MAT
Page 31
LINK VIDEO DAN SUMBER
YOUTUBE
KAHOOT
AI
Mind Map : (
https://chatgpt.com/s/m_6a355ab358f48191b8a702644d1f05da
)
Pencapaian Atlet Malaysia
https://youtu.be/Df-1fzpWlqs?si=d9aoI6nn1f11tANe
Page 32
RUJUKAN
Guru memaparkan video pendek mengenai pencapaian Malaysia dalam bidang sukan
Page 9
