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METODOLOGIE E STRUMENTI DI VALUTAZIONE - Coggle Diagram
METODOLOGIE E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
1. La specificità dell’atto del valutare per la disabilità
Importanza della conoscenza iniziale del soggetto:
Fondamentale per progettare interventi individualizzati.
Ruolo della comunità scolastica:
Collaborazione tra familiari, insegnanti, specialisti sanitari ed educatori.
Valutazione formativa:
Interviene durante i processi di apprendimento.
Fornisce INFORMAZIONI CONTINUE su ABILITà e COMPETENZE.
Permette INTERVENTI TEMPESTIVI e DIFFERENZIATI.
PROMUOVE lo Sviluppo COGNITIVO, METACOGNITIVO e la MOTIVAZIONE.
Favorisce l’autonomia e la costruzione di una personalità equilibrata.
Modelli di valutazione:
PASSAGGIO da un modello MEDICO centrato sui deficit a un modello EDUCATIVO.
Valutazione iniziale e in itinere condotta da insegnanti e professionisti.
2. Dalla valutazione funzionale agli strumenti di valutazione per l’apprendimento
VALUTAZIONE FUNZIONALE:
DIFFERENZIA i soggetti IN BASE alle
COMPETENZE e
ORIETA INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI.
Osserva:
ABILITà SCOLASTICHE,
CAPACITà di APPRENDIMENTO
e COMPORTAMENTO ADATTIVO.
Include:
aspetti COGNITIVI,
MOTIVAZIONALI,
METACOGNITIVI e
COMUNICATIVO-LIGUISITICI.
Differenze tra:
Valutazione PER L’APPRENDIMENTO:
mira a migliorare l’apprendimento, si concentra sul processo e sul progresso.
Valutazione DELL’APPRENDIMENTO:
registra e quantifica i risultati raggiunti.
STRUMENTI di VALUTAZIONE:
Osservazioni individuali, portfolio, diari.
Modifiche e adattamenti per alunni disabili.
Uso di video e questionari per stimolare la riflessione e l’autovalutazione.
3. Lo sviluppo di nuovi e diversi metodi e strumenti di valutazione
INNOVAZIONI nei METODI di VALUTAZIONE:
AUTOVALUTAZIONE degli alunni per responsabilizzarli nel proprio apprendimento.
Uso di PORTFOLIO per CONSERVARE le PROVE di apprendimento.
Utilizzo di TECNOLOGIE (es. video, interviste registrate).
PRINCIPI della VALUTAZIONE INCLUSIVA:
Promuovere l’apprendimento di tutti gli alunni.
Garantire la partecipazione di tutti gli alunni.
Celebrare la diversità e i progressi individuali.
Evitare la categorizzazione e promuovere l’integrazione.
OBIETTIVI della VALUTAZIONE INCLUSIVA:
Informare e MIGLIORARE la DIDATTICA e l’APPRENDIMENTO
Monitorare gli STANDARD EDUCATIVI
e IDENTIFICARE le DISABILITà.
CONTESTUALIZZARE le INFORMAZIONI raccolte CONSIDERANDO fattori AMBIENTALI e FAMIGLIARI.
Quadro sinottico:
Valutazione
per
l’apprendimento
vs
Valutazione
dell’
apprendimento
Valutazione
PER
l'apprendimento
(Formativa)
Tempo:
Durante il percorso (in itinere).
Scopo:
Migliorare l'apprendimento e adeguare l'insegnamento.
Feedback:
Descrittivo, frequente e immediato.
Focus:
Processo di apprendimento e miglioramento.
Funzione:
Diagnostica, regolativa, orientativa
Valutazione
DELL'
apprendimento
(Sommativa)
Tempo:
Al termine di un periodo (finale).
Scopo:
Certificare, attestare, rendicontare gli apprendimenti.
Feedback:
Giudizio complessivo, voto, voto finale.
Focus:
Risultato finale e raggiungimento obiettivi.
Funzione:
Sommativa, certificativa, comparativa