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電腦化心智工具 - Coggle Diagram

- - - - 原住民
      - 荷蘭統治
      - 清朝
      - 日本統治
      - 現代台灣
    - - 使用箭頭與關係詞（例如：「影響」、「導致」、「轉變為」）
- - - - 整理想法、發散思考
      - 建立主題與子概念關係
    - - 適合科目 / 學習內容
        
        國文（文章架構）
        
        歷史（事件整理）
        
        生物（概念分類）
    - - 重點特色
        
        放射狀結構
        
        強調「聯想、創意」
        
        視覺化強（顏色、圖像）
  - - - 地理(因果關係)
      - 公民(制度關聯)
      - 自然科(物理化學)
    - - 結構較嚴謹
      - 強調理解與邏輯
      - 有「連結詞」（例如：導致、包含）
    - - 建立邏輯連結（因果、層級）
      - 分析概念之間的「關係」
  - - - 資訊（程式邏輯）
      - 數學（解題步驟）
      - 生活科技（操作流程）
    - - 線性流程（一步一步）
      - 判斷條件（是/否）
      - 很有條理
    - - 表達步驟、流程、順序
      - 解釋「怎麼做」
- - - - 評量標準
        
        正確性（屬性分析是否正確）
        
        創意與清晰度（心智圖呈現方式）
        
        心智圖完整性（是否包含所有物質與屬性）
        
        小組討論表現（能否積極參與並提出觀察結果）
      - 評量方式
        
        教師觀察與點評
        
        小組互評
        
        心智圖成果呈現（口頭說明 + 視覺呈現）
    - - 培養學生整理資訊、分析比較的能力
      - 提升團隊合作與表達能力
      - 了解物質的正向與反向屬性及其差異
      - 將抽象化學概念視覺化，增加理解與記憶
    - - 活動步驟
        
        2.用圖像或顏色標註不同性質（例如極性：紅色，水溶性：藍色）
        
        3.分組製作心智圖，整理比較結果
        
        1.分組討論各物質的正向與反向屬性
        
        4.各組分享與講解，互相補充與修正
      - 主題：物質的正向與反向屬性比較
        
        透過表格分析不同物質（水、氯化鈉、乙醇、二氧化碳、氧氣、氮氣）的性質
        
        觀察並討論
        
        沸點高低
        
        極性強弱
        
        水溶性
        
        導電性
        
        分子間作用力
        
        氣味
        
        化學反應性
    - - 化學入門班學生
      - 高中學生