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En quoi la diversité des contextes influence la démarche didactique ? -…
En quoi la diversité des contextes influence la démarche didactique ?
La progression didactique
Organisation des apprentissages (étapes, ordre, objectifs)
Pas de modèle universel → adaptation au contexte
Différents types :
linéaire / spiralaire / polycentrée
Liée aux objectifs, évaluations, besoins des apprenants
Articulation du tryptique
• Processus → apprendre activement
• Continuum → apprendre tout au long de la vie
• Progression → organiser cet apprentissage
Le continuum (littéracie)
Apprentissage = chemin continu (jamais fini)
Notion de « déjà-là » (compétences existantes)
Pas de manque → vision positive des apprenants
Apprentissage = interaction sociale
Idée de progression non linéaire (évolution constante)
La progressivité (côté apprenant)
Respect du rythme d’apprentissage
Obstacles, retours en arrière, complexification
Différenciation pédagogique
Progression ≠ progression réelle des apprenants
L’écrit comme processus
Lecture et écriture = processus actifs
Apprenant = acteur de son apprentissage
Rôle de l’enseignant = accompagnement
Mobilisation de stratégies (décodage, encodage, relecture…)