Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Chương 4:Đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học - Coggle Diagram

- - - - Tưởng tường chỉ nảy sinh trước một hoàn cảnh có vấn đề
      - Tưởng tượng liên hệ chặt chẽ với nhận thức cảm tính
      - Tưởng tượng có nguồn gốc xã hội, được hình thành và phát triển trong lao động, và do nó chỉ có ở con người
- - - - Trí nhớ thường được phân loại theo đặc điểm của hoạt động mà trong đó diễn ra quá trình ghi nhớ và tái hiện
      - Trí nhớ có vai trò quan trọng trong đời sống và hoạt động của con người
      - Trí nhớ phản ánh kinh nghiệm của con người cả trên bình diện nhận thức lẫn trong xúc cảm và hành vi
- - - - Ngôn ngữ bên ngoài là ngôn ngữ hướng vào người khác, dùng để truyền đạt và tiếp thư thu tư tưởng, ý nghĩa. Ngôn ngữ bên ngoài tồn tại dưới dạng vật chất là âm thanh và vật chất hoá là chữ viết. Vì thế, ngôn ngữ bên ngoài gồm hai loại: ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết
      - Ngôn ngữ bên trong là ngôn ngữ cho mình, hướng vào chính mình, dùng để suy nghĩ, tự điều chỉnh và tự giáo dục bản thân. Ngôn ngữ bên trong chỉ là hình ånh âm thanh, là biểu tượng về âm thanh hay con chữ, tổn tại dưới dạng những cảm giác vận động do cơ chế đặc biệt của nó quy định
- - - - Chú ý thường được phân chia thành ba loại: chú ý không chủ định, chú ý có chủ định và chú ý "sau khi có chủ định".
      - 3 loại chú ý có liên quan chặt chẽ với nhau, bổ sung và chuyển hoá lẫn nhau, giúp con người phản ánh đối tượng có kết quả
      - Khi nhìn nhận, đánh giá cũng như điều khiển sự hình thành, phát triển chú ý, người ta thường quan tâm đến ccác thuộc tính cơ bản của nó. Đó là sức tập trung của chú ý, sự bền vững của chú ý, sự phân phối chú ý, sự di chuyển chú ý.