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ANALISIS DE UNA DÉCADA DE INVESTIGACIONES EN MÉXICO - Coggle Diagram
ANALISIS DE UNA DÉCADA DE INVESTIGACIONES EN MÉXICO
METODOLOGÍA DE LA REVISIÓN
Muestra
46 Productos de investigación
34.7% artículos de revistas y 65.3% ponencias del COMIE
Nivel de conocimiento
Principalmente exploratorio 67.5
Seguido del descriptivo 26% e interpretativo 6.5%
Enfoque de investigación
Predominio cualitativo
Seguido del cuantitativo 19.5 y metodologías mixtas 13%
Técnicas de recolección
Entrevistas (en estudios cualitativos)
Encuestas en estudios cuantitativos y observaciones
TEMAS PRINCIPALES
Ideas y percepciones
Sobre su contexto y actividades
(generalmente carecen de referentes teóricos fuertes)
Práctica docente: Analiza desde las dimensiones interpersonales, institucional y didáctica (destacan los aportes teóricos de Cecilia Fierro).
Formación profesional
Predominan los aportes teóricos de Gilles Ferry
Impacto de la RIEMS (2008)
Percepciones de los docentes ante los cambios en su práctica, perfil, rol y la evaluación bajo el modelo de competencias
Uso de TIC
Incorporación de tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje
TEMAS SECUNDARIOS
Competencias del docente en este nivel educativo
Competencias y representaciones sociales ante los cambios y la evaluación
Estrategias de enseñanza para asignaturas específicas
Identidad profesional, hábitos y trayectorias del docente
VACÍOS DE INVESTIGACIÓN
Género y docencia
Ética profesional del quehacer docente
Violencia y acoso entre los distintos actores educativos
Condiciones laborales y contractuales de los profesores
Trabajo colegiado e interdisciplinario
Formación inicial del docente de nivel medio superior
Falta de estudios con metodologías mixtas y de largo aliento
CONCLUSIÓN Y CONSIDERACIONES
El conocimiento generado en la década sigue siendo escaso y superficial; carece de profundidad y complejidad
Existe una clara coincidencia entre los temas que más se investigan y la agenda política gubernamental (reformas, evaluación, formación)
Se hace un llamado a tener una visión crítica para cuestionar cómo la investigación misma está configurando la imagen y el rol del docente de Educación Media Superior