Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ДЕТИ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА (РАС) image - Coggle Diagram
ДЕТИ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА (РАС) 
КЛАССИФИКАЦИЯ
-
Синдром Аспергера: Сохранна речь и интеллект, но грубые нарушения социального взаимодействия.
По степени тяжести: Уровни поддержки (1 — требуется поддержка, 2 — значительная поддержка, 3 — очень значительная поддержка).
ОСОБЕННОСТИ (Характеристика)
Социальное взаимодействие: Избегание зрительного контакта, отсутствие или слабость эмоциональной реакции (эмпатии), трудности понимания чужих эмоций и социальных правил.
Коммуникация: Эхолалии (повторение слов), отсутствие жестов, буквальное понимание речи, мутизм (отсутствие речи) или формальность речи.
Поведение: Стереотипии (однообразные движения, раскачивания), ритуальность (привязанность к маршруту, порядку вещей), сенсорные нарушения (гипер-/гипочувствительность к звукам, свету, прикосновениям).
-
ТЕХНИЧЕСКИЕ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
Визуальная поддержка: PECS (карточки для обмена), визуальные расписания, пиктограммы, социальные истории.
Сенсорная разгрузка: Сенсорные комнаты, утяжеленные одеяла, шумоподавляющие наушники, тактильные игрушки.
-
ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ
Структурирование среды:
Четкая пространственная организация (зоны: работа, отдых, игра).
-
-
Методы и подходы:
ABA-терапия (прикладной анализ поведения): Разбиение навыков на мелкие шаги, поощрение желаемого поведения.
TEACCH: Визуальная поддержка, структурированное обучение.
Сенсорная интеграция: Работа с сенсорными перегрузками, адаптация среды под чувствительность ребенка.
-
Речь педагога:
-
Буквальность (исключить метафоры, сарказм, иронию).
-
НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИИ (Главные цели)
- Развитие коммуникации: Формирование альтернативной коммуникации (жесты, карточки) или развитие активной речи.
- Социально-бытовая адаптация: Обучение навыкам самообслуживания, правилам поведения в общественных местах.
- Коррекция поведения: Замещение стереотипий и нежелательного поведения социально приемлемыми формами.
- Сенсорная адаптация: Снижение гиперчувствительности, формирование толерантности к сенсорным стимулам.
- Развитие учебного поведения: Умение сидеть за партой, слушать инструкцию, выполнять задание от начала до конца.
УСЛОВИЯ
Учреждения: Ресурсные классы (наиболее эффективная модель инклюзии), коррекционные школы, инклюзия с тьютором.
Специалисты: АВА-терапевт, дефектолог, логопед, психолог, тьютор.
Семья: Обучение родителей методам поведенческой терапии, создание предсказуемой среды дома.
-