Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
WERKPLEKLEREN (WPL) - Coggle Diagram
WERKPLEKLEREN (WPL)
Leerlijn WPL
WPL1 → kennismaking sector
WPL2 → initiatie werkplek
WPL3 → maatschappelijk werk in praktijk
WPL3.1 → actiever participeren
WPL3.2 → verdieping en praktijkproject
WPL4 → startende professional
Evolutie
van observeren → naar zelfstandig handelen
van begeleid → naar zelfsturend
Reflectie (kern van WPL)
Definitie
bewust nadenken over eigen handelen
Doel
zelfkennis vergroten
professioneel groeien
handelen bijsturen
Verschil
reflecteren ≠ evalueren
reflecteren ≠ piekeren
Reflectiecirkel van Korthagen
ervaring / gebeurtenis
terugblikken (denken – voelen – doen)
bewustwording
alternatieven
uitproberen in toekomst
Belang voor MW
jezelf als instrument
professioneel leren handelen
Supervisie
Definitie
begeleid leerproces over eigen functioneren
Focus
wat gebeurt er in mij?
Verschil met casusbespreking
casus → focus op cliënt
supervisie → focus op jezelf
Supervisiemoment (met sporen)
vraag samenvatten
groepsleden geven sporen
vraagsteller kiest sporen
verdiepende vragen
eindconclusie
Doel
diepere zelfreflectie
professionele groei
Reflectieboek
Doel
evolutie zichtbaar maken
Werkwijze
eigen reflectie schrijven
feedback vragen
verdiepen met mentor
Waar letten docenten op
regelmaat
diepgang
theorie ↔ praktijk
Start onmiddellijk bij begin stage
Trialoog / eindevaluatiegesprek
Deelnemers
student
mentor
docent
Rol student
jij leidt gesprek
Je toont
professioneel functioneren
groei
POP-doelen
reflectieboek
Doel
startklaar worden als MW’er
Link met maatschappelijk werk
professioneel handelen ontwikkelen
reflectieve houding
verantwoordelijkheid opnemen
brug theorie en praktijk
Supervisievraag
Kenmerken
reflectievraag
eigen aandeel centraal
geen doe-vraag
Goede startzinnen
“Wat maakt dat ik…”
“Hoe komt het dat ik…”
Opbouw
situering
beschrijving ervaring
eigen functioneren
reeds ondernomen stappen
werkzorg (kernvraag)
Supervisieverslag
Structuur
Situatie (kort en feitelijk)
Betekenisgeving (grootste deel!)
gedachten
gevoelens
patronen
oorsprong
Conclusie
wat geleerd
impact op toekomstig handelen
Kleurenprincipe
groen = feiten
geel = betekenis
oranje = handelen
Belangrijk
voldoende diepgang
zelfonderzoek
POP (Persoonlijk Ontwikkelingsplan)
Doel
persoonlijke leerdoelen formuleren
Opbouw
doel (startzin verplicht)
kadering (waarom dit leerdoel)
acties (concreet en observeerbaar)
link met beroepstaken
Belang
doelgericht groeien
professioneel plannen
Praktijkproject
Doel
zelfstandig project uitwerken
zinvol voor werkplek
contact met doelgroep
duurzaam resultaat
Stappen
brainstorm
plan van aanpak
informatie verzamelen
uitvoering
kritische reflectie
Rol student
jij bent trekker
eindverantwoordelijkheid
Metafoor (WPL4)
Doel
persoonlijke evolutie zichtbaar maken
Focus
wie ben ik als MW in wording
professioneel zelfbeeld
groei doorheen traject
WERKPLEKLEREN (WPL)