Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Konstruktionsprinzipien psychologischer Tests und Fragebögen - Coggle…

- - - - Einteilung in Kategorien
      - Nominalskaliert
    - - Geordnete Kategorien oder kontinuierliche Dimension
      - Ordinal- oder intervallskaliert
  - - - Zeitlich stabile Persönlichkeitsmerkmale
    - - Situationsabhängige Zustände
  - - - Abbildung auf einer Dimension
    - - Mindestens zwei Facetten
  - - - Mehr Items → höhere Reliabilität
      - Zu lange Tests → Validitätseinbußen (Motivation, Konzentration)
      - Zielgruppe beachten (z. B. Kinder)
    - - Computerbasiert → höhere Durchführungs- und Auswertungsobjektivität
    - - Basieren auf IRT
      - Itemauswahl abhängig von bisherigen Antworten
- - - - Items auf Basis von Erfahrung und Intuition
      - Bei geringer theoretischer Fundierung
    - - Erst Theorie → dann Items
      - Items repräsentieren theoretische Facetten
      - Kognitive, affektive, behaviorale Indikatoren
      - Beispiel: Subdimensionen der Arbeitsbelastung
    - - Erst viele Items → dann Struktur durch Datenanalyse
      - Faktorenanalyse identifiziert Subdimensionen
      - Alternative: Prototypenansatz
      - Hohe Itemkorrelation → gleiches latentes Merkmal
    - - Items prüfen Erreichen eines Kriteriums
      - Relevanz für diagnostische Klassifikation
      - Beispiel: ADHS-Kriterien
    - - Items differenzieren empirisch zwischen Gruppen
      - Theorie zweitrangig, Differenzierungsleistung zentral
    - - Deduktiv → Theoriegeleitet
      - Induktiv → Datengeleitet
      - Kriteriumsorientiert → Klassifikationsziel
      - Extern → Gruppendifferenzierung
  - - - Direkte vs. indirekte Fragen
        
        Indirekte oft valider
      - Hypothetische vs. biografische Fragen
        
        Biografische meist zuverlässiger
      - Konkrete vs. abstrakte Fragen
        
        Konkrete besser verständlich
      - Personalisierte vs. depersonalisierte Fragen
        
        Personalisierte präziser
      - Emotionsneutral vs. emotionalisierend
    - - Selbstbeschreibung
      - Fremdbeschreibung
      - Biografische Fakten
      - Eigenschaften
      - Motivation
      - Wünsche/Interessen
      - Einstellungen
    - - Klar und verständlich
      - Keine Negationen oder Doppelverneinungen
      - Keine Universalausdrücke
      - Zielgruppengerecht
      - Klare Zeitangaben
      - Nur eine Aussage pro Item
    - - Kurzlebige Inhalte
      - Suggestivfragen
      - Moralisierende Inhalte
      - Heikle Themen
- - - - Zuordnungsaufgaben
      - Umordnungsaufgaben
    - - Dichotom
      - Single-Choice
      - Multiple-Choice
      - None-of-the-above
      - Distraktoren plausibel
      - Partial-Credit möglich
    - - Ratingskalen / Likert-Skalen
      - Meist 5–7 Stufen
      - Unipolar oder bipolar
      - Mittelkategorie mit Vor- und Nachteilen
      - „Weiß nicht“-Option möglich
      - Asymmetrische Skalen bei Bedarf
    - - Effizient und objektiv, aber hohe Konstruktionsanforderungen
- - - - Anteil merkmalskonformer Antworten
      - Hohe Werte → leicht
      - Niedrige Werte → schwer
    - - Differenzierungsfähigkeit
      - Mischung verschiedener Schwierigkeiten sinnvoll
    - - Korrelation mit Gesamtwert
      - .30 erwünscht
      - Negative Werte → entfernen
    - - Exploratorisch (EFA)
      - Konfirmatorisch (CFA)
      - Faktorladungen > .30 relevant
      - Mehrfachladungen kritisch prüfen
    - - Ungeeignete Items entfernen
      - Evaluationsstudie mit repräsentativer Stichprobe
      - Validierung (konvergent, diskriminant)
      - Revision bei Bedarf
    - - Statistische Auswahl geeigneter Items vor finaler Testversion
- - - - Automatische Itemauswahl nach psychometrischen Kriterien
      - Einsatz bei adaptiven Tests und Multistage-Tests
    - - Unit-Struktur
      - Adaptive Tests ohne Rücksprung
      - Filter- und Branching-Regeln
      - One-Item-One-Screen-Prinzip