Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Podcast: lettere dal fronte, Attivazione, fase ristrutturativa - Coggle…
Podcast: lettere dal fronte
Cornice progettuale
Classe III A(22 alunni) con attenzione specifica a bisogni educativi speciali (3 alunni DSA, 1 alunna con disabilità lieve in comorbilità con ADHD).
cornice progettuale
Visione Pedagogica: Learning by doing (Dewey) e aula come laboratorio sociale
cornice progettuale
• Finalità Inclusiva: Valorizzare i punti di forza individuali (es. il ruolo di Graphic Designer per l'alunna F.) per potenziare l'autostima e le soft skills.
Attivazione
Obiettivo: Recupero prerequisiti e stimolo della curiosità.
Attivazione
Riepilogo dei conflitti mondiali e analisi di lettere/poesie dal fronte (Padlet). Lettura della mappa concettuale (Coogle)
Creare una base cognitiva comune prima di "fare".
Attivazione
azioni
Metodologia: Cooperative Learning e suddivisione in ruoli (Redazione), sia per l'Attività 1 Bookcreator), sia per l'attività 2 (Podcast)
azioni:
Ricerca e selezione fonti.
Scrittura delle scalette dettagliate.
azioni
Usare strumenti digitali come Bookcreator e Audacity per creare le attività in classe
Trasformare le conoscenze storiche in competenze comunicative e digitali
azioni
Ruoli Chiave: Direttore creativo, Direttore musicale, Graphic designer (F.), Social media manager, Scrittore.
competenze sviluppate
Alfabetico-Funzionale: Lettura critica e articolazione orale.
Digitale: Uso consapevole di software audio.
Sociale e di Cittadinanza: Empatia, responsabilità nel gruppo e gestione delle emozioni.
Attivazione
Brainstorming: Uso di Word art per definire l'argomento: Lettere dal fronte
Attivazione
Framework: Lezione frontale partecipata su obiettivi e strumenti.
fase ristrutturativa
Fissare l'apprendimento (imparare ad imparare) attraverso l'analisi degli artefatti prodotti
Montaggio finale e post-produzione.
Riflessione metacognitiva sul lavoro svolto e sui margini di miglioramento.
fase ristrutturativa :
Obiettivo: Debriefing e valutazione critica dell'esperienza.