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促进学习 (环境的影响, 规律（学习本质）, 认知, 记忆超载, 注意力, 教学策略与工具, 科技的影响), 实际应用案例, 需增强, 尽量减少,…
促进学习
环境的影响
物理环境
课堂布局
学习资源
社会环境
同伴互动（ZPD）
协作氛围
数字环境
同步/异步空间
虚拟教室
混合环境
线上+线下融合
灵活性与归属感
规律（学习本质）
寻找规律
建立意义
自动化应用
认知
认知过程
信息处理（感知→工作→长期记忆）
意义编制
元认知（自我监控、支架搭建）
解释
认知主义
建构主义
连接主义
记忆超载
记忆类型
感知记忆（瞬时）
工作记忆（容量7±2）
长期记忆（需定期回取）
的对策有
分块教学（可分进行）
多感官辅助
避免信息过密
注意力
应该
明确目标
提示重点
可以
激发动机
联系经验
教学策略与工具
教学策略设计
新旧知识连接
实际案例（可用）
互动设计（Kahoot、讨论）
及时反馈
工具设计
内容呈现（视频、播客）
通讯（Zoom、微信）
协作（Google Docs、Wiki）
学习管理系统（Blackboard）
科技的影响
学习模式创新
线上学习（MOOC、SLS）
混合学习（翻转课堂、混合同步）
AI辅助（反馈助手、自适应系统）
挑战
互动受限
认知负荷
网络安全
实际应用案例
混合学习设计（六种模式）
翻转课堂（Bergmann & Sams）
互动视频（WeVideo、MiniTool）
同步/异步协作（Google Docs）
新加坡教育规划（MP1-EdTech）
需增强
尽量减少
必须集中
可设计