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教育SOP, 教育 (行前, 行中, 行後, 核心價值, 會需要跟誰合作？, 會遇到什麼問題, 教育時間) - Coggle Diagram

- - - - 提醒
      - 關心
      - 有狀況要即時與老師討論
  - - - 觀察個別學習品質
        
        出現狀況要及時解決
        
        個別約談
        
        給出可嘗試的方式
        
        與老師討論
        
        作業太多
        
        是否需要個別調整
        
        時間太少
        
        不會安排時間
        
        提供方法
        
        追蹤狀況
      - 觀察團體學習品質
        
        大多數人狀態不好時
        
        與老師/行政院長討論
        
        當下作業壓力是太大
        
        是否需要調整
        
        當下狀態欠佳
        
        是否需要先休息
        
        以免身心狀況出問題
      - 觀察是大多數人都有狀態差的狀況還是個別情況
  - - - 根據當下狀況調整
        
        完成度
        
        結構式
        
        連接性
- - - - 分享
        
        能多做就做
        
        再開會時間分享有趣的事
        
        新知
        
        冷知識
        
        在網路上查到也可以即時傳到賴上跟大家分享
        
        新知
        
        有趣的事
        
        冷知識
      - 認真
        
        在學習時展現認真的狀態
        
        不消極
        
        積極投入每個活動
      - 教學
        
        在自己力所能及的範圍內交他人
        
        不會就跟他人一起學
        
        告訴他查的方向
        
        發揮自己的優勢
        
        深
        
        找問題
        
        1 more item...
        
        找漏洞
        
        深入探索一個主題
        
        廣
        
        找關聯
        
        2 more items...
        
        廣泛探索一個領域
- - - - 狀況
        
        個人
        
        繳交作業狀況
        
        學習品質
        
        與老師/行政院長/個人討論
        
        作業壓力太大
        
        1 more item...
        
        遇到問題
        
        1 more item...
        
        團體
        
        與老師討論
        
        是否影響到身心狀態
        
        是否需要做出調整（先休息…）
        
        核對
      - 核對方式
        
        表
        
        如何評估?
        
        標準
        
        狀態SOP?
        
        在什麼情況下需要休息?
        
        條件
    - - 試算表（觀察個人/團體）
        
        接到學習品質觀察那
        
        難度
        
        截止時間
    - - 影片
        
        練習紀錄筆記/整理重點的能力
      - 筆記
      - 整理筆記、分享
        
        週一的筆記分享時間
        
        互相參考學習
      - 資料共享？
        
        提供資料
        
        個人
        
        個人主題的資訊（不一定要，有餘力就做
        
        團體
        
        國家/地區的小知識（有餘力就做
  - - - 地導、教育報告大綱出來
        
        安排先後順序
        
        穿插
        
        連貫
    - - 與地導對話
        
        確認學習意義、內涵（目標目的）
        
        地導報告
        
        認知、情意、技能建議
        
        與不同學習風格的適配度分析？（心流）
    - - 給出客觀的回應
  - - - 各報告
        
        專題
        
        議題
        
        區域報告
        
        統整重點
        
        做簡單介紹
        
        統一格式?類型?內容方向?不用一致就大概就好
- - - - 在自己擅長的領域可以教大家
      - 在不擅長的領域
        
        一起查一起學
        
        或是給一些引導語
  - - - 每日沉澱方向
    - - 活動前一天回憶教育時間
      - 筆記提醒
        
        在導覽時：延伸、提問（促動學習）
      - 公約或共識
      - 分享所學
    - - 要如何提醒自己?
  - - - 狀況
        
        團體
        
        作業繳交率大幅下降
        
        與老師討論
        
        是否需要調整
        
        個人
        
        繳交作業狀況
        
        與老師個人討論
        
        是否需要調整
  - - - 可能在行前?教育時間結束後總結?最有記憶的時候
        
        做成一個表
- - - - 高峰經驗
    - - 能帶走各自能力為未來做準備？
- - - - 提高自主學習的機會
      - 引發好奇心
  - - - 像是：主動提出學習狀況
- - - - 個人
      - 團體
        
        大家學習狀態不佳？
        
        停損點
  - - - 沒有實質性的工作，在這樣的狀況下如何應對