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FFB Nachbereitung am 23.02.2026 - Coggle Diagram
FFB Nachbereitung am 23.02.2026
Techniktest (15 Min.)
Audio: Könnt ihr mich hören/für alle hörbar sprechen?
Video: Könnt ihr mich sehen? Kann man euch sehen? (bitte Kameras an machen für das Seminar)
Könnt ihr den geteilten Bildschirm sehen?
Checkt/korrigiert euren Anzeigenamen in Zoom.
Findet ihr den Chat? Schreibt etwas in den Chat.
Optional vorbereitend auf Miros: Öffnet den Link XYZ im Chat für eine Webseite im Browser
Einstieg (15. Min.)
Begrüßung
Namensrunde/Erwartungen abfragen
Warum machen wir Nachbereitung, wenn die Reise vorbei ist? – aktiv mit dem umgehen, was ihr gelernt und erfahren habt und den „Kreis schließen“ (Vorbereitung – Reise – Nachbereitung)
Netiquette: Wie wir im digitalen Raum miteinander reden und arbeiten wollen
Das haben wir heute vor/Agenda
Rückblick
Augenblick
Ausblick
Spiel: Touch Blue 8 Min.
Alle lassen bitte die Kamera an! Es wird eine Farbe angesagt.
Alle Spieler*innen suchen dann einen Gegenstand in ihrer direkten Umgebung, der diese Farbe hat.
Ist ein passender Gegenstand gefunden, hält man ihn in die Kamera und solang bis alle einen Gegenstand haben. Ggf. gezielt nachhaken, um was für Gegenstände es sich handelt, wenn diese interessant aussehen, um zum Sprechen zu motivieren.
Alternativ: nicht nur Farben, sondern…
aus Holz, Metall, Plastik
etwas Lebendiges (z.B. Pflanze), etwas Essbares, …
rund, eckig, oval, ...
Der oder die Letzte, der/die einen Gegenstand gefunden hat, sagt die nächste Farbe an.
Anknüpfen an die Vorbereitung 12 Min.
Hinweis – wichtig: Die Nachbereitung wirkt nur, wenn man seine Erfahrungen aktiv einbringt und teilt bzw. selbst aktiv mitwirkt, weil es keinen großen Wissensinput geben wird – wir arbeiten aktiv mit dem Erlebten und den Erfahrungen, daher wichtig: Offenheit, aktive Teilnahme und vertrauensvoller Umgang mit Geteiltem, letzteres als Regel für alle.
Erinnerung: Was haben wir gemacht?
Kleines Quiz bzw. Wissensabfrage um Erinnerungen zu wecken: Teilnehmende bekommen Bilder oder Begrifflichkeiten aus der Vorbereitung gezeigt und sollen diese für alle erklären
Rückblick: Euer Souvenir: Was habt ihr mitgenommen? 60 Min.
Souvenir
1. (12) Mein liebstes Souvenir Format: Breakout-Räume, je 2 Personen, Lehrkräfte und Schüler*innen bunt gemischt
Ablauf: 3-4 Runden à 2 Minuten mit je einer neuen Person (automatische Rotation)
Jede*r zeigt einen Gegenstand (oder ein Foto), das sie/er mit dem Auslandsaufenthalt verbindet. Das kann etwas Symbolisches oder Alltägliches sein: ein Ticket, ein Notizbuch, ein Kleidungsstück, ein Foto, …
Zwei Teilnehmende treffen sich im Breakout-Room und stellen sich gegenseitig ihren Gegenstand vor. Erzähle frei über dein Erlebnis und warum es dir wichtig ist und was er für euch bedeutet.
Mein Koffer
(5) Individuelles Arbeiten: Mein Koffer
Jede*r Teilnehmende erhält vorab das „Mein Koffer“-Handout.
Aufgabe: Fülle deinen Koffer individuell aus – mit Dingen, die du „mitgebracht“ hast.
Überlegt: Welche Kenntnisse/Wissen, Fähigkeiten und Einstellungen/Haltungen habe ich aus Taiwan mitgebracht?
Schreibt zu jeder Kategorie 2–3 Stichworte.
(Optional: etwas Musik im Hintergrund, um Atmosphäre zu schaffen.)
Mini Pause
(15-20) Austausch in kleiner Gruppe – 1 Gesprächsrunde Format: Breakout-Räume (2/3 Gruppenräume je nach Anzahl der Lehrkräfte)
Lehrkräfte: jeweils eine Lehrkraft in einen BOR mischen, um zu moderieren und auf dem Miro-Board mitzuschreiben
Anleitung:
(10) Teilnehmende treffen sich im Breakout-Room und stellen sich gegenseitig ihre Kofferinhalte vor. Lehrkräfte halten Ergebnisse auf dem Miro-Board fest.
Augenblick: Teil 1 – Mein Koffer (Wissen, Fähigkeiten, Einstellungen)
Austausch über das Gelernte:
Neues Wissen und Fähigkeiten: Was habe ich gelernt, was ich vorher noch nicht wusste oder kannte?
Meine Haltung: Hat sich meine Einstellung oder mein Umgang gegenüber Menschen, Kulturen oder Lebensweisen verändert?
Ich selbst: Was hat der Austausch mit mir gemacht?
(10) Nach 10 Min. oder sobald die Gruppe mit den Koffern durch ist geht die Gruppe über zu Schritt 2 auf dem Miro-Board. Die Lehrkraft stellt die neuen Fragen vor, moderiert das Gespräch und hält auch hier Ergebnisse auf dem Miro fest.
Teil 2 – Meine Vision (Blick in die Zukunft)
Welche Auswirkungen haben meine Auslandserfahrungen auf meine Zukunft/meine berufliche Zukunft?
Wie kann ich mein neu gewonnenes Wissen, meine Fähigkeiten und meine Erfahrungen zukünftig nutzen oder weitergeben?
(15) Auswertung im Plenum
Format: Plenumsgespräch / Miro Board Präsentation:
Willkommen zurück! Jetzt schauen wir gemeinsam, was in euren Koffern steckt und welche Ideen für die Zukunft ihr mitgenommen habt.
(2) Stimmungscheck
Zeigt mit Emojis oder Daumen hoch/mittel/runter, wie ihr euch jetzt fühlt.
(5) Miro-Board zeigen Gruppensprecher stellen kurz ihre Miro-Beiträge vor (Stichworte aus den Gruppengesprächen). Danach könnt ihr gern weitere Punkte ergänzen – entweder mündlich oder direkt im Board.
(5) Austausch im Plenum
Was möchtet ihr aus euren Gesprächen noch teilen? Was habt ihr diskutiert? Welche Themen oder Besonderheiten sind aufgeploppt? Was nehmt ihr für euch mit?
Abschlussfrage:
Wenn ihr euren Koffer symbolisch schließt – was liegt ganz oben, was ihr jetzt aus der Übung für euch mitnehmt?
Pause 17:50-18:05
Stimmungskurve & Komfortzonenmodell – Mein Aufenthalt in Taiwan (40)
Stimmungskurve
(8) Stimmungskurve zeichnen und selbstreflektieren (Einzelarbeit)
Zeichnet auf einem Blatt eure Stimmungskurve, die euren Aufenthalt widerspiegelt:
Die waagerechte Achse steht für die Zeit (vom Anfang bis zum Ende eures Aufenthalts).
Die senkrechte Achse steht für eure Stimmung oder Zufriedenheit (von sehr gut bis sehr schwierig).
Tragt wichtige Erlebnisse, Wendepunkte oder Personen an den passenden Stellen ein.
2. Nach ein paar Minuten, wenn die meisten eine Kurve gezeichnet haben, diese Fragen reingeben und Schüler*innen die Kurve ggf. ergänzen lassen.
Schaut euch eure Stimmungskurve an und überlegt für euch:
In welchen Phasen war ich klar in meiner Komfortzone?
Wann bin ich in meine Lernzone gegangen – also in eine Situation, die herausfordernd, aber lehrreich war?
Gab es Momente, in denen ich mich in der Panikzone gefühlt habe – überfordert oder unsicher?
(20) Komfortzonen reflektieren
Jede Person wählt einen Punkt auf ihrer Stimmungskurve, der zu einer der Zonen passt.
Erzählt euch gegenseitig 1–2 Minuten lang:
„Was war da los?“
„Wie habe ich reagiert?“
„Was hat mir geholfen?“
Nach etwa 3 Minuten wird gewechselt. In einem neuen BOR können die Schüler*innen ggf. auch je einen anderen Zeitpunkt vorstellen, um die eigene Stimmungskurve besser kennenzulernen und sich nicht nur auf einen Moment der Reise zu konzentrieren.
Auswertung im Plenum (10 Min):
Was fällt euch auf, wenn ihr auf eure Gespräche zurückblickt?
Wo seht ihr Gemeinsamkeiten oder Unterschiede zwischen euren Erfahrungen?
Was wäre heute anders, wenn ihr wieder in dieser Situation wärt?
Was habt ihr daraus gelernt – über euch selbst oder über interkulturelle Begegnungen?
Welche Strategien haben euch geholfen, in herausfordernden Situationen handlungsfähig zu bleiben? \=> Strategien auf dem Bord mitschreiben
Pause 18:45-18:55
Augenblick und Ausblick: (45) Von Erlebnissen berichten – Single Stories
(10) Plenumsgespräch
Wer hat nach der Rückkehr aus Taiwan in seinem Umfeld erzählt, wie es dort war?
Wem habt ihr davon erzählt? Waren diese Menschen auch schon mal dort?
Wovon habt ihr erzählt? Welche Erlebnisse habt ihr am meisten geteilt?
Welche Fragen wurden euch am meisten gestellt?
https://www.ted.com/talks/chimamanda_ngozi_adichie_the_danger_of_a_single_story
https://miro.com/app/board/uXjVGFcBtaQ=/?share_link_id=883301772368
Abschluss
Jede*r Teilnehmer*in teilt ein Wort/Satz mit Leitfrage:
Was habt ihr aus dem Seminar mitgenommen?
oder
Was wollt ihr aus der Nachbereitung für eure nächsten Auslandserfahrungen mitnehmen?
o.ä.