Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Động lực và logic của quá trình giáo dục - Coggle Diagram
Động lực và logic của quá trình giáo dục
Các quy luật của quá trình gd
p/á mlh tất yếu, chủ yếu và bền vững giữa các thành tố của quá trình gd với nhau và p/á mqh giữa các thành tố của quá trình gd với môi trường kte, văn hóa, xh, kh-cn
bao gồm
Quá trình gd thống nhất biện chứng với môi trường kt-xh và kh-cn
Quá trình gd thống nhất biện chứng với quá trình dạy học
Hiệu quả của quá trình gd phụ thuộc vào vc tổ chức hợp lí những hoạt động xh có ích và mqh giao lưu của người đc gd
Các tác động gd có tính toàn vẹn với các mặt: nhận thức, tình cảm, kĩ năng hành động, ý chí của người đc gd
Tác động sư phạm của nhà gd thống nhất với hoạt động tự giác, tích cực của người đc gd --> quy luật cơ bản của quá trình gd vì nó p/á mlh tất yếu, chủ yếu và bền vững giữa hai thành tố trung tâm, đặc trưng cơ bản của quá trình gd
Mục đích gd, nội dung gd, pp gd thống nhất biện chứng với nhau
Logic của quá trình gd
b. Tổ chức, hướng dẫn người đc gd hình thành niềm tin và tình cảm tích cực với các CMXH quy định, bao gồm:
Tin về mặt lí luận cx như thực tiễn đối với tính chân lí của các CMXH
Mong muốn tuân theo những yêu cầu đc p/á trong các CMXH
Người đc gd nắm vững đc những tri thức về các CMXH
Bước đầu có hành vi phù hợp với các CMXH
Hài lòng về hvi của mik khi đã hoàn thành phù hợp với các CMXH
Tỏ thái độ không khoan nhượng với những hvi của người khác có mâu thuẫn với CMxh
c. Tổ chức, hướng dẫn người đc gd hình thành hvi và thói quen hvi phù hợp với các CMXH, bao gồm:
có phù hợp với các CMXH quy định ko?
có được thể hiện ở mọi nơi mọi lúc không?
có được duy trì bền vững theo tg ko?
có động cơ đúng hay sai? có ý nghĩa xh và cá nhân như nào?
a. Tổ chức, hướng dẫn người đc gd nắm vững những tri thức về các CMXH đã quy định, bao gồm:
Nd của các CMXH (bao gồm các KN tương ứng)
Cách thức thực hiện theo các yêu cầu CMXH đó
Ý nghĩa xh và cá nhân của các CMXH quy định
Mqh
niềm tin, tình cảm là động lực thúc đẩy cá nhân hoạt động để biến nhận thức thành hoạt động
việc thể nghiệm và rèn luyện hvi là yếu tố quyết định sự hình thành ptr nhân cách của người đc gd
Nhận thức là cơ sở, đk cần cho vc hình thành tình cảm, hvi tương ứng ở người đc gd
Động lực của quá trình gd
Động lực của quá trình gd là những yếu tố thúc đẩy quá trình gd vận động, ptr ko ngừng --> động lực của quá trình gd là vc gq đúng đắn các mâu thuẫn của quá trình gd
có 2 loai mâu thuẫn
Mâu thuẫn bên ngoài
là mâu thuẫn giữa các thành tố của quá trình gd với môi trường kte, văn hóa, xh và kh-cn
Mâu thuẫn bên trong
là mâu thuẫn giữa các thành tố của quá trình gd với nhau hoặc mâu thuẫn giữa các yếu tố trong từng thành tố của quá trình giáo dục
Ví dụ
Trong nhân tố nhà giáo dục thường có mâu thuẫn giữa trình độ chuyên môn tốt và trình độ sư phạm non kém về giao tiếp và ứng xử với người được giáo dục
Mâu thuẫn cơ bản: là mâu thuẫn giữa các yêu cầu, nhiệm vụ gd mới của nhà gd đặt ra cho đtg với trình độ ptr hiện có của người đc gd. Để gq cần đảm bảo:
Các yêu cầu, nvu gd pk vừa sức với người đc gd
Các yêu cầu, nvu gd đặt ra là tất yếu (do tiến trình quá trình gd mang lại)
Người đc gd cần ý thức một cách đầy đủ các yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục đặt ra
Trong nhân tố người đc gd thường nảy sinh mâu thuẫn giữa lời nói, việc làm, giữa tình cảm và lí trí