Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pengajaran Mikro (Micro Teaching) - Coggle Diagram
Pengajaran Mikro (Micro Teaching)
KONSEP PENGAJARAN MIKRO
Definisi
“Mikro” = kecil/terbatas
“Teaching” = mengajar
Penyederhanaan komponen pengajaran
Jumlah murid (＜10 orang)
Waktu (singkat, fokus pada 1-2 keterampilan)
Keterampilan mengajar tertentu
Materi terbatas
Tujuan
Identifikasi kelebihan dan kelemahan calon guru
LATAR BELAKANG
Sejarah
Berbasis pendekatan behaviorisme (B.F. Skinner)
Feedback dan penguatan langsung
Awal 1960-an, Stanford University (Dwight Allen)
Perkembangan
Rekomendasi “The Second Sub-Regional Workshop on Teacher Education” (1971)
Inggris (1970-an), Asia (Malaysia, Filipina, Indonesia)
KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR
Menurut Allen & Ryan (14 komponen)
Silence & Non-Verbal Cues
Reinforcement
Closure
Fluency in Asking Questions
Set Induction
Probing Questions
Stimulus Variation
Higher Order Questions
Lecturing
Divergent Questions
Completeness of Communication
Recognizing Attending Behavior
Planned Repetition
Illustrating & Use of Example
Menurut Usman (7 keterampilan dasar)
Menjelaskan
Membuka & Menutup Pelajaran
Mengadakan Variasi
Mengelola Kelas
Memberi Penguatan
Menggunakan Media
Bertanya
MACAM-MACAM PENGAJARAN MIKRO
Final microteaching
Directed microteaching (modeled)
Continuous microteaching
Undirected microteaching
In-service training
General vs Specific microteaching
Preservice training
KELEBIHAN & MANFAAT
Simulasi peran (guru ↔ murid)
Menghubungkan teori dan praktik
Latihan keterampilan secara terisolasi
Meningkatkan kesiapan sebelum PPL di kelas nyata
Feedback langsung dari dosen dan teman
Evaluasi diri melalui rekaman video
Menghemat waktu dan tenaga
TUJUAN AKHIR
Menguasai keterampilan dasar mengajar
Meningkatkan efektivitas pengajaran
Menunjang Praktek Pengalaman Lapangan (PPL)
Mempersiapkan guru profesional