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Etapas del conocimiento epistemológico en las Ciencias de la Educación -…
Etapas del conocimiento epistemológico en las Ciencias de la Educación
1. Etapa “Teológica”
Influencia de Auguste Comte
Modelo de las “ciencias duras”
Separación sujeto / objeto
Búsqueda de objetividad
Medición y cuantificación
Evaluación sumativa
Reducción de la subjetividad
Crítica al cientificismo
Aquí las ciencias de la educación quisieron parecerse a las ciencias naturales y se enfocaron en medir, cuantificar y ser objetivas
2. Etapa “Metafísica”
Influencia de Gaston Bachelard
“Nada está dado, todo es construido”
Objeto científico como construcción
Relación pensamiento–realidad
Proyectividad (pertinencia y utilidad)
Cercanía con el pragmatismo
En esta etapa se entiende que el conocimiento no está listo para descubrirse, sino que se construye
3. Etapa de la Complejidad
Propuesta de Jacques Ardoino
Realidad educativa = compleja
Lectura plural de los fenómenos
Rechazo del monismo
Diversos sistemas de referencia
Método interpretativo / clínico
Relatividad de perspectivas
Aquí se reconoce que la educación es demasiado compleja para explicarla desde una sola teoría. Por eso se aceptan varias miradas al mismo tiempo
4. Fundamento Fenomenológico
Aportes de Edmund Husserl
Épochè (suspensión del juicio)
Centralidad del cogito
Unidad conciencia–mundo
Método comprensivo
Superación sujeto / objeto
Aquí lo importante es la experiencia y la conciencia del investigador. El conocimiento surge en la relación entre quien investiga y lo que investiga