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PEDAGOGÍA DE BASIL BERNSTEIN - Coggle Diagram
PEDAGOGÍA DE BASIL BERNSTEIN
1924-2000
sociólogo y lingüista británico
PREOCUPADO POR EL FRACASO DE LOS ESTUDIANTES PROVENIENTES DE LA CLASES TRABAJADORAS
VA A COMPRENDER LA RELACIÓN QUE TIENE EL SISTEMA EDUCATIVO CON LA ESTRUCTURA DE LAS CLASES SOCIALES
SU OBJETO DE ESTUDIO ES EL AULA
EXISTEN 3 NIVELES DE REALIDAD SOCIAL A TRAVÉS DE LOS CUALES SE PRODUCE LA TRANSMISIÓN CULTURAL
NIVEL INTERMEDIO INSTITUCIONAL: DESTACA LA FAMILIA Y LA EDUCACIÓN
EL NIVEL INFERIOR EL DEL INDIVIDUO O DE LA PERSONA: SE PRODUCE LA TRANSMISIÓN Y EL CONTROL CORRESPONDIENTE
CÓMO EL SISTEMA EDUCATIVO ORGANIZA, DISTRIBUYE Y EVALÚA EL CONOCOIMIENTO, ACTUANDO COMO UN MECANISMO DE PRODUCCIÓN SOCIAL Y CULTURAL
MACRONIVEL: ESTRUCTURA DE CLASES QUE SE APOYAN EN LA DIVISIÓN DEL TRABAJO Y DAN LUGAR A LAS RELACIONES DE PRODUCCIÓN
TRANSMISIÓN (CLASIFICACIÓN)
CLASIFICACIÓN DÉBIL: LOS LÍMITES ENTRE CONTENIDOS SON BORROSOS, FOMENTANDO LA INTERDISCIPLINARIEDAD. SE ASOCIA CON UN "CÓDIGO INTEGRADO"
CLASIFICACIÓN FUERTE: LOS CONTENIDOS ESTÁN CLARAMENTE SEPARADOS, AISLADOS UNOS DE OTROS. "CÓDIGO DE COLECCIÓN" DONDE EL CONOC. ES JERARQUÍCO Y ESPECIALIZADO
SE CENTRA EN LA ESTRUCTURA DEL CURRÍCULUM, ES DECIR, CÓMO SE ORGANIZAN Y SE ESTRUCTURAN LOS CONTENIDOS
CONTROL (ENMARCAMIENTO): SE REFIERE A LA NATURALEZA DE LA RELACIÓN SOCIAL Y PEDAGOGÍCA, CONCRETAMENTE A QUIÉN TIENE EL PODER SOBRE LA SELECCIÓN, SECUENCIA, RITMO, CRÍTERIOS DE EVALUACIÓN DE LO QUE SE ENSEÑA
ENMARCAMIENTO FUERTE: EL PROFESOR TIENE EL CONTROL TOTAL SOBRE LO QUE SE ENSEÑA, CÓMO Y CUÁNDO. EL ESTUDIANTE TIENE POCA AGENCIA O PARTICIPACIÓN EN LA ESTRUCTURA DE LAS CLASES
ENMARCAMIENTO DÉBIL: LOS ESTUDIANTES TIENE MAYOR INFLUENCIA,EN EL RITMO, LA SELECCIÓN O LA SECUENCIA DEL APRENDIZAJE
RELACIÓN ENTRE TRANSMISIÓN Y CONTROL: ÉSTAS VARIABLES DEFINEN EL CÓDOGO EDUCATIVO
COLECCIÓN: ALTA ESPECIALIZACIÓN DE CONTENIDOS Y ALTA AUTORIDAD DEL DOCENTE
INTEGRACIÓN:
CONTENIDOS INTERDISCIPLINARES Y MAYOR AUTONOMÍA DEL ALUMNO
TRANSMISIÓN Y PODER
SUBRAYA QUE EL CONTROL TIENE "DOS CARAS": EL PODER DE PRODUCCIÓN SOCIAL Y EL POTENCIAL PARA EL CAMBIO
LA TRANSMISIÓN CULTURAL A TRAVÉS DEL LENGUAJE "CÓDIGO ELABORADO EN LA ESCUELA" TIENDE A FAVORECER A LAS CLASES QUE YA DOMINAN ESA FORMA DE COMUNUCACIÓN, PERPETUANDO LA DESIGUALDAD
MIENTRAS QUE LA CLASE TRABAJADORA SUELE UTILIZAR UN "CÓDIGO RESTRINGIDO" MENOS VALORADO ACADÉMICAMENTE