Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEORIES ADQUISICIÓ LLENGUATGE - Coggle Diagram
TEORIES ADQUISICIÓ LLENGUATGE
TEORIA CONDUCTISTA
(B.f. Skinner, 1957)
Paraules / ideas clau:
Imitació
Elogis
Repetició
Atenció
Satisfacció
Reforç positiu / de l’entorn
Estímuls
Entorn de l’infant
Recompensa
Càstig
Feedback
Resposta
Exemple
(L’infant porta audiòfons pel que ja coneix els procediments)
L’audioprotetista agafa un otoscopi i li pregunta “que faré ara?”
L’infant diu: “Llum a l’orella”
L’audioprotetista l’elogia i li dona una enganxina
(Recompensa, reforç de l’entorn, repetició)
Concepte principal
L’adquisició és mitjançant la imitació del que senten i la repetició de formes lingüístiques que reben reforç de l’entorn.
TEORIA INNATISTA
(Noam chomsky, 1957)
Concepte principal
El llenguatge és una capacitat innata amb la qual neixen tots els infants i que es desenvolupa amb la maduració de la persona.
Paraules / ideas clau:
Dispositiu d’adquisició del llenguatge (DAL / LAD)
Innat
Universal
Creativitat / competència lingüística
Errors
Inconsciència
Independent
Exemple
Els infants de diferents cultures, llengües, religions, context social, etc., passen per etapes similars com:
Balbuceig
Primeres paraules
Combinació de dues paraules
Frases cada vegada més complexes
TEORIA COGNITIVA
(Jean Piaget, 1954)
Concepte principal
El llenguatge no s'adquireix de manera independent, sinó que depèn del desenvolupament cognitiu.
Paraules / ideas clau:
Adaptació
Assimilació
Desequilibri cognitiu
Nou equilibri cognitiu
Coneixements
Pensaments
Experiències
Joc simbòlic
Etapes evolutives
Esquemes mentals
Exemple
(L’infant vol agafar un got de plàstic amb aigua.)
Primer pensament: “ho agafo amb una mà”
Però quan se’n dona que no pot amb una, pensa “amb dues mans, podré”
TEORIA SOCIOCULTURAL
(Lev Vygotsky, 1954 )
Paraules / ideas clau:
Interacció social
Zona de desenvolupament proper (ZDP)
Medi social
Col·laboració
Comunicació
Guia
Ajuda
Suport
Aprovació
Exemple
(L’infant vol guardar totes les joguines en caixes.)
Sense ajuda: Barreja tot i no ho aconsegueix organitzar.
Ajuda de l’adult: “Posar els cotxes en una caixa i després els cubs en aquesta altra”
L’infant aconsegueix organitzar les joguines
Concepte principal
L’adquisició del llenguatge a l’infant depèn de l’ajuda d’altres persones principalment adulta i companys més competents.
TEORIA INTERACCIONISTA
(Jerome Bruner, 1965 )
Paraules / ideas clau:
Interacció social
Comunicació activa
Suport
Conversa guiada
Input verbal i gestual
Col·laboració
Exemple
(L’infant ha de canviar els motlles de l’audiòfon)
L’audioprotetista agafa pasta d’impressió i li pregunta “perquè serveix aquesta pasta?”
L’infant diu: “Motlle nou!!”
(L’infant ja sap el significat de pasta i perquè serveix.)
Concepte principal
L’infant adquireix el llenguatge parlant i escoltant per lo qual depèn molt de la interacció social i la comunicació activa de l’infant amb adults o companys.
