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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO - Coggle Diagram
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
Se define como:
Proceso de relacionar nueva información con conocimientos previos.
Condición para que se lleve a cabo:
La conexión con el conocimiento tiene que ser real y tener sentido, no puede ser casualidad.
Tipos de aprendizaje:
Representaciones (Símbolos)
Conceptos (Regularidades/Categorías)
Proposiciones (Ideas complejas)
Su objetivo es:
Lograr la retención duradera del conocimiento y la transferencia del saber (Baque-Reyes y Portilla-Faican, 2021).
Principal impulsor:
Ausubel.
PERSPECTIVA NEUROCIENTÍFICA
Su mecanismo implica:
Un cambio físico y de transformación del cerebro.
Requiere de:
Un motor que sirva de arranque para generar la curiosidad innata.
El niño científico que llevamos dentro y que busca por qué y el cómo de lo que lo rodea (AprendamosJuntos, 2019).
Procesos cognitivos implícitos:
Atención (Filtro de información).
Toma de decisiones (Construcción de la realidad).
Funciones Ejecutivas (Planificación)
PERSPECTIVA DESDE LOS ESTUDIANTES
Niveles de sentido:
Literal/Académico
Solo busca memorizar información por una calificación aprobatoria.
Profundo/Personal
Busca conectar lo aprendido con sentido para un proyecto personal de vida.
Factor principal
EMOCIÓN
Sin emoción, no hay conexión por querer aprender.
Requiere de:
Una metodología activa
Los estudiantes retienen hasta un 90 % más cuando lo que necesitan aprender lo hacen y dicen, mientras que un 10 % cuando solo leen o escuchan lo que requieren aprender (TEDx Talks, 2015).
La forma de enseñar debe evolucionar.
ROL DOCENTE
MEDIADOR
Conduce a que el estudiante recuerde algo que ya sabe y lo use como puente para entender lo nuevo.
COACH
Guía en la selección y clasificación de la información, en la gestión del talento y no solo transmitir información.
ACTIVADOR
Estimula la capacidad natural del cerebro para descubrir y sorprenderse.
Desde mi experiencia.
Promuevo el aprendizaje significativo cuando:
Promuevo el aprendizaje activo, el trabajo colaborativo y la reflexión.
Uso el error como oportunidad de aprendizaje y no como sanción.
Vinculo los contenidos escolares con problemas reales, favoreciendo la comprensión y no la memorización.
REFERENCIAS
Baque-Reyes, G. R., & Portilla-Faican, G. I. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza–aprendizaje. Polo del Conocimiento, 6(5), 75–86.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7927035
TEDx Talks. (2015, 10 febrero). Dale sentido a tu aprendizaje | María Pereda y Lucas Mateu |
TEDxYouth@Murcia
[Vídeo]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=bEov1aa5Ejc
AprendemosJuntos. (2019, 17 junio). V. Completa. Cómo pensamos, decidimos y aprendemos. Mariano Sigman, neurocientífico [Vídeo]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=QznhPtRO-N0
Elaboro: Prof. Eduardo Rojas Paredes