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Tutela e sviluppo dei minori - Coggle Diagram
Tutela e sviluppo dei minori
1. Sintesi del percorso didattico
Fase 1: visione video + costruzione mappa concettuale
Fase 2–3: collegamenti interdisciplinari (materie indicate)
Fase 4: elaborato finale (PowerPoint con sintesi e collegamenti)
2. Diritti e quadro normativo
Convenzione ONU sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza
Costituzione italiana (art. 2, art. 31)
Istituzioni di tutela: Autorità Garante, Commissione parlamentare per l’infanzia
3. Aspetto psicologico: attaccamento
Teoria di Bowlby: importanza del caregiver coerente e sensibile
Tipi di attaccamento:
Sicuro: protesta alla separazione, si calma al ritorno, esplora
Insicuro-ansioso-ambivalente: forte disagio, ricerca contatto ma resistenza al contatto
Insicuro-evitante: indifferenza separazione/riunione, evita il contatto
Disorganizzato: comportamento contraddittorio, dispersi alla riunione
Strange Situation (Ainsworth): osservazione 12–18 mesi (es.: Lisa, 14 mesi)
4. Igiene e salute: crescita e primi 1000 giorni
Monitoraggio: curve di crescita (percentili, ruolo del pediatra)
Teoria dei primi 1000 giorni: periodo critico per sviluppo neurologico, cognitivo, emotivo
Importanza di interventi precoci nei 0–3 anni
5. Servizi per la prima infanzia (0–3 anni)
Nido d’infanzia (3 mesi–3 anni): educatori qualificati, sviluppo globale
Micro-nido: piccoli gruppi, attenzione personalizzata
Sezioni primavera: 24–36 mesi, ponte verso scuola materna
Spazi gioco: attività ricreative con adulto accompagnatore, flessibili
Centri per bambini e famiglie: supporto genitorialità, incontro e condivisione
Obiettivi: base sicura, inclusione, supporto alle famiglie, continuità educativa
6. Sviluppo motorio e ruolo del movimento
Tappe: girarsi, sedersi, gattonare, stare in piedi, camminare
Movimento come strumento di conoscenza: coordinazione, percezione spaziale, consapevolezza corporea
Collegamento con sviluppo cognitivo, emotivo e sociale
7. Rischi, criticità e disuguaglianze
Abuso, discriminazione, emarginazione
Disomogeneità territoriale dell’offerta (accessibilità e posti)
Gap tra norme e applicazione pratica; necessità di risorse e coordinamento
8. Azioni e raccomandazioni
Potenziare servizi 0–3 anni (micro-nidi, nidi, sezione primavera)
Interventi precoci e screening regolari
Formazione operatori e sensibilizzazione famiglie
Politiche pubbliche per equità di accesso e qualità diffusa
Promuovere collaborazione famiglia-scuola-servizi e partecipazione dei minori