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Diseño Curricular por Competencias, CONCEPTO COMPETENCIA TRADICIONAL VS…
Diseño Curricular por Competencias
Modelos Tradicionales Educativos
Concepto de Competencia
Enfoque Conductista
Tarea fragmentada
Resultado observable
Visión Limitada
Saber hacer técnico
Repetición de procesos
ESTUDIANTES: ARIEL DENYS CAMARA ARZE, JUAN JOSE MAMANI VIA, CRISTORFER GENARO MIGUEL,
Proceso de Enseñanza
Transmisión Lineal
Docente como emisor
Estudiante pasivo
Evaluación
Pruebas estandarizadas
Foco en contenidos
Enfoque Socioformativo (ESC)
Concepto de Competencia
Actuación Integral
Saber conocer (Teoría)
Saber hacer (Práctica)
Saber ser (Valores)
Resolución de Problemas
Contexto real
Ética y compromiso
Proceso de Enseñanza
Mediación Pedagógica
Docente como guía
Aprendizaje autónomo
Evaluación Formativa
Retroalimentación constante
Uso de rúbricas
Diferencias Clave (Tradicional vs ESC)
Finalidad Educativa
Tradicional: Acumular datos
ESC: Proyecto ético de vida
Rol del Estudiante
Tradicional: Receptor de información
ESC: Protagonista del cambio
Impacto Social
Tradicional: Título académico
ESC: Mejora de la calidad de vida
CONCEPTO COMPETENCIA TRADICIONAL VS ESC
MODELO ESC
DIMENCIONES
Saber hacer
habilidades practicas
operar un equipo
OBJETIVO
Resolver problemas reales
proyectos sociales
en la comunidad
conversion
concepto de competencia
evaluacion
MODELO ESCsocio-comunitario
evolucion
aplicacion
el terigeno
MODELO TRADICIONAL
EL SABER
sin aplicacion
Teorico
formulas en pizarra
definicion
acumulacion de saber
datos sin contexto
memorizacion
depuns
comunidad
pequilo
cartos
