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Tendências Pedagógicas, Escola, Intelectual orgânico (transformação) -…
Tendências Pedagógicas
Dermeval Saviani
Teoria Não Críticas
Também chamada como pedagogia liberal por Libâneo
É vista como Instrumento de ADAPTAÇÃO
A educação serve como um Instrumento adaptar o individua a sociedade
Adapta e adequa o individuo a seu quadrado social
Tem haver com a origem de classe
Modelos de adaptação( teoria de educação)
Tradicional
1º Periodo
1549-1759
Monopólio da vertente religiosa
Trazinda pelos os jesuitas
Os jesuitas mandavam
Eram os donos da educação
Instituiu o modelo de escola tradicional
2º Período
1759-1932
Coexistência entre as vertentes religioas e leigas
Marquês de Pombal
Ocorre a espução dos jesuitas
Passou a ter dois modelos de escola tradicional
As religiosas
Não religiosas
Prega em a democracia burguesa
Transforma súdito em cidadão
A escola surgi para curar a inguinorancia das pessoas
Papel da escola serve para dinfudir a instrução
Os conteudos eram transmitidos como dogmas
Verdade absolutas
Professor era o dono do conhecimento
Centrada no professor
Presava pela memorização e repetição
Era dividido vida social da vida escolar
Escola Nova
Pai da escola nova
John Dewey
Influenciado pelas ciencias
Exeperiencia do aluno fosse levada em consideração
A educação deve forma um novo homem
sintonizado com o mundo
A nova escola tinha que providenciar as condições
Para forma um aluno que fosse autonomo
Escola de vivencia democratica
escola vista como um laboratorio
Pra contribuir para a reformas sociais
para renovação dos constumes
Tudo dentro dos limites da sociedade capitalista
Aluno sendo o centro do processo pedagogico
Estados unidos
Anísio Teixeira
educador brasileiro, 1900-1971
Volta ao Brasil
1932
Governo Getulio Vargas
Era aluno de Jhon Dewey
Trouxe os ensinamentos par aplica no brasil
Brasil não tinha escola, a educação era pra poucos
somente para burguesia
Estudar era privilegio
Ideias:
Valorise as experiencias do aluno
Aluno centro do processo pedagogico
Aluno ativo , autonomo
Escola com ambiente e vinvecia democratica
Trabalha aparti do interesses individuais
Grupo de educadores
Elaboraram uma carta um manifesto
em 1932
Pra acorda o povo
Nome da carta
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova
Escola
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Foi assinado por
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Socialistas e Liberais
Anos 30/40
Anos da renovação pedagogica
Anos do reformismos educacional
A educação foi reformada ou renovada
por conta do manifesto
Conhecido como
Tudo acontecido nesse ano
Saviani
Chama de Movimento da Escola Nova
Libâneo
Liberal renovada progressivista
Liberal renovada não diretiva
Adequa o individou a sociedade para ser aceito em determinado grupo social
Biologia e a Psicologia descorbriram as diferencias individuais
Trata os alunos de forma individual
De acordo com Biopsicologização
Educação deve cumprir a função de ajustar , adaptar os individuos
para corrigir a marginalidade
Professores se torna um mediador, estimulador, orientador da ampredizagem
Afrouxamento da disciplina e a despreoculpação com a transmissão do conteúdos
Preoculpação técnico-pedagógico e não social
Não critica por que não
propoem
a mudança social
Tecnicista
Momento Histórico
Regime Militar
1948(PL)
1º LDB - Lei nª 4.024/1961:
Lei nº 5.692/1971
Lei importante para o tecnicista
Lei nº 5.692/1971
1º grau
2 grau profissionalizante
Neutralidade Científica
Racionalidade tecnica
objetivo
Forma alunos produtivos
Eficiência e produtividade
Eficacia
Objetivação do trabalho pedagógico
Dimunição da subjetividade
Não havia espaço para sentimento
não podeia trabalhar apaixonado
Formava alunos em serie
Enfoque sistêmico
microensino, telensino
instruções programada e outros
A nota era muito importante
medi comportamento
Escola comportamentalista
Skinner
O bjetivo de organiza os conteudo em uma sequência logia e psicologica
Servi par adaptar o individuo a sociedade
Manunteção do statu quo
Teoria Crítico-reprodutivistas
Violência Simbólica
Aparelhos Ideológico do Estado
Escola Dualista
Faz uma critica ao carater reprodutor da escola
Denunciar que a escola funciona como instrumento de
REPRODUÇÃO
social
Reproduzem as injustiça sociais
Reproduzem as Desingualdade
Não tem proposta pedagógicas
Temos 3 teorias
Violência Simbólica
Pierre Bourdieu(Sociólogo francês, 1930-2002
Jean Claude passeron(Sociólogo francês, 1930)
A escola de um amaneira disfaçada reproduz as relaçoes de força material - Dinheiro
Impondo a dominação cultural
Grupo de marginalizados
Socialmente não possui força material
Culturalmente não possui força simbólica
Duas classes
Dominada
Têm suas culturas nativa desvalotizada
linguagem desqualificada
Origem diminuída
Dominante
Capital cultural fortalecida
Reconhecido
Outros sofre exatamente o contrário
Aparelho Ideológico do Estado
Louis Althusser
Filósofo francês, 1918-1990
Aparelhos do Estado
Repressivos do Estado
Promover a repressão
Forças armadas, as policias, as leis
Ideológicos do Estado
Fazer a cabeça dos dominados
Incucação ideologica
Aparelhos ideologicos são
A familia
Igreja
Frabricas
Partidos Politicos
Sindicatos
Meios de comunicação
A escola que é o mais preparado que promove
Para mater o statu quo
Para mater as desingualdade sociais
Escola Dualista
Christian Baudelot(Frances Sociologo , 1938
Roger Establet (Sociologo francês, 1938)
Denuniar que tem duas redes de ensino
Redes
Primaria Profissinal
PP
Forma Proletariado
probri
Segundaria superior
SS
Forma a burguesia
Rica
Modelo
Arma teóricas
Não tem proposta pedagogica
Como instrumento de REPRODUTUÇÃO
das desingualdades sociais
Teoria Crítica
A escola é um instrumento de TRANSFORMAÇÃO social
Luta contra
Seletividade
discriminação e o rebaixamento do ensino
Engaja-se no esfoço para garantir aos trabalhadores um ensino de qualidade
Proposta ou instrumentos
Pedagogia Histórico-Crítica
Tem como fundamento
O materialismo historico-dialético
Karl Marx (1818-1883)
Friedrich Engels (1820-1895)
Os estudo Marksistas
Rede publica de ensino
Matrialismo
Tudo que esta em nossa volta para ser explicado tem que como referencia a materia
Antes explicado por meio da religião
Dialético
Vê a realidade material composta por não por ajuste de harmonia
mas por contradições
Ocorre por meio dos conflitos que levam a permanente transformações sociais
Antonio gramsci
Filósofo italiano, 1891-1937
Ver a escola de forma contraditoria
Categoria do materialismo historico dialetico
Igual a movimento
Temos a possibilidade de mudar a realidade dos alunos
Ao se movimentar
José Carlos Libâneo
Pedagogia Liberal
Tradicional
Renovada Progressivista
Renovada Não Diretiva
Tecnicista
Não críticas
Pedagogia Progressista
Libertária
Libertadora
Crítico-social dos Contúdos
de Libâneo
Criticas
Prof. Dr. Cipriano C Luckesi
Redentora
Educação como redenção
Reprodutora
Educação como reprodução
Transformadora
Educação como transformação
Escola
Hegemonia
Ideologia
Burguesa
Intelectual
tradicional
Contradição
Escola
Contra hegemonia
Contracultura
Contra ideologia
Intelectual orgânico
(transformação)