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MOVIMENTO - Coggle Diagram

- - - - La schivata
        
        Tutti
        
        Durata / Frequenza: 5–7 min / ogni sessione. Numero sessioni: 5-10, per la durata di 30' x 4 ripetizioni. Circa 2 ore totali sul progetto.
        
        Ricaduta sulla classe:Stimola cooperazione, regole condivise
        
        Competenze sviluppate: Coordinazione, controllo del corpo, collaborazione, attenzione
        
        Traguardi di Educazione motoria (fine 2a primaria): Controllare il corpo nello spazio; collaborazione; giochi di gruppo
        
        Materiali: Cartellini colorati. Rosso per fermarsi, verde per muoversi.
        
        Tassonomia di Bloom: Comprendere, Applicare, Valutare
        
        Obiettivo educativo:Attivazione motoria, autoregolazione, rispetto delle regole
- - - - Attività centrale
        
        Traguardi di Educazione motoria (fine 2a Primaria):Coordinare schemi motori di base; adattare il movimento a spazi e situazioni
        
        Durata: 10–15 min / ogni incontro ravvicinato con un animale. Gli altri della classe possono suggerire l’animale da imitare. Il gruppo dei locomotori esegue. rata/Frequenza: ogni incontro viene ripetuto una volta in palestra per un'ora, ogni venerdì, e per mezz'ora, durante la ricreazione in classe o in corridoio, coi mimi e la decisione degli animali da imitare per la settimana seguente, in classe, per una mezz'ora. I Locomotori stavolta osservano il mimo degli altri bambini. Lo riproducono e devono tenere memoria di quello che hanno deciso. (Io lo scrivo su un diario).
        
        Ricaduta sulla classe: Performance condivisa; incoraggia osservazione e imitazione
        
        Materiali: Cerchi, materassoni, coni, spazio libero
        
        Obiettivo educativo: Coordinazione motoria, creatività, espressione corporea
        
        Competenze sviluppate: Equilibrio, forza, coordinazione, consapevolezza spaziale
        
        Tassonomia di Bloom:Applicare, Creare, Comprendere
- - - - Obiettivo educativo:Logica, sequenze, orientamento spaziale
      - Ricadute sulla classe: Rotazione settimanale; percorsi condivisi con tutta la classe. I Misuratori esprimono le loro opinioni, le negoziano tra di loro all'interno del gruppo; in caso di conflitti (BeeBot contesa, disaccordi per le sequenze) può intervenire l'insegnante o può dare un time out chiunque della classe.
      - Competenze sviluppate:Sequenze, pianificazione, controllo strumenti
      - Durata/Frequenza: 10 - 15 minuti /ogni sessione. Ripetuta per prove ed errori sino a 5 volte. Se proprio non dovessero riscire, è ammesso l'aiuto degli altri bambini e/o delle maestre. Attività "a blocchi". Ogni settimana si fa un pezzetto di percorso. Per un totale di 5h 1h e 15 x 5 x 4
      - Traguardi di Educazione motoria (fine della 2a primaria) Comprendere relazioni spaziali e sequenze motorie
      - Materiali: Carta, fogli, BeeBot, Tappeti, Nastro adesivo, Matite, Eventuale programma che dialoga con BeeBot.
      - Tassonomia di Bloom: Comprendere, Applicare, Analizzare
- - - - Materiali: Carta, matite, righelli
      - Durata/ frequenza: 10–15 min / settimanale. Con "costruzione delle sequenze". In quattro settimane possono essere una, due [,,,] n per quattro settimane. Un totale di 6 ore in 4 settimane.
        
        Traguardi di educazione motoria alla fine della 2a primaria: Descrivere e raccontare esperienze motorie
      - Tassonomia di Bloom: Comprendere, Analizzare
      - Competenze sviluppate: Linguaggio, organizzazione delle informazioni, metacognizione
      - Obiettivo educativo:Osservazione e verbalizzazione dell’attività motoria
      - Ricaduta sulla classe: Condivisione orale dei report; aiuta comprensione attività altrui
    - - Attività
- - - - Durata/Frequenza:10–15 min / con 5 o sei ripetizioni. Per 4 volte. Una volta per quattro settimane
      - Ricaduta sulla classe: Diagrammi visibili e fruibili da tutta la classe
      - Traguardi di educazione motoria a conclusione della 2a Primaria: Rappresentare percorsi e schemi motori
      - Fogli, pennarelli, scotch carta
      - Competenze: Trasporre in grafico il movimento e i percorsi, simbolizzazione, coordinazione grafica, creatività
      - Obiettivo: Rappresentazione grafica del movimento
      - Tassonomia di Bloom: Creare, Applicare
- - - - Feedback condiviso con tutta la classe. Come mi sono sentito, cosa mi è piaciuto
    - - Obiettivo: Collaborazione, autocontrollo, comunicazione, coordinazione motoria, autoregolazione
      - Competenze sviluppate: Riflettere su emozioni, regole e cooperazione
      - Materiali: Questionari di autovalutazione, questionari con emoticon, diario di bordo dell'insegnante/tirocinante. Post - it. Palette come allo Zecchino d'Oro...
      - Traguardi di Educazione motoria (alla fine della 2a Primaria):Collaborare e valutare la propria esperienza motoria
      - Ricaduta sulla classe:Stimola socializzazione, regolazione, inclusione
      - Durata/ Frequenza: Due ore. Alla fine delle quattro settimane.
      - Tassonomia di Bloom: Valutare, Analizzare, Comprendere