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PEDAGOGÍAS CRÍTICAS Y EDUCACIÓN POPULAR - Coggle Diagram
PEDAGOGÍAS CRÍTICAS Y EDUCACIÓN POPULAR
Se configuran como efoques educativos transformadores orientados a la lectura crítica de la realidad y ala acción social emancipadora.
PEDAGOGÍA CRÍTICA
Según Freire (2015):
Aprendizaje entre iguales
Aprender escuchando y compartiendo
Todos tenemos saberes valiosos
Crítica a la colonialidad
Cuestiona la dominación cultural
Valora los saberes de pueblos excluidos
EDUCACIÓN POPULAR
Según Giroux (2011):
Cuestiona las estructuras de poder
La educación puede reproducir desigualdades
Analiza clase, raza y género
Forma sujetos críticos ante injusticias
También se caracteriza por:
Influencia de teorías críticas y posmodernas
Análisis cultural de medios, escuela y sociedad
Vertiente latinoamericana
Vinculada a luchas sociales y populares
Nace en contextos de desigualdad y opresión
Educación para la transformación social
Parte de la experiencia comunitaria
Según Freire (1995):
Educación como concientización
Diálogo, reflexión y acción
Valora los saberes de los oprimidos
Vertiente norteamericana
Analiza la educación desde el poder
La escuela puede reproducir desigualdades
Forma sujetos críticos y reflexivo
Cuestiona injusticias de clase, raza y género
Analiza la cultura, los medios y la escuela como espacios de poder
Conocimiento situado
El saber se construye desde la experiencia.
Tiene un carácter histórico y cultural.
Reconoce los saberes comunitarios y populares.
Diálogo de saberes
Intercambio horizontal de saberes y experiencias.
No existe un saber único que esté por encima de los demás.
Educación como práctica transformadora y crítica de la realidad
PRINCIPIOS
PRAXIS TRANSFORMADORA
Unión entre reflexión y acción para cambiar la realidad
Diálogo de saberes
Intercambio horizontal de saberes y experiencias
No se impone el saber único
Escenarios de aplicación
Escuela crítica y participativa
Comunidades y movimientos sociales
Procesos comunitarios
CONCIENTIZACIÓN
Lectura crítica de la realidad histórica, política y cultural
Concientización
Lectura crítica de la realidad histórica, política y cultural
Participación colectiva
ACCIÓN
Actuar para transformar esa realidad, no quedarse solo en pensar
CARACTERÍSTICAS PEDAGOGÍCAS
Educación crítica y participativa
Vinculación con comunidades y movimientos sociales
Procesos formativos populares
Reflexión colectiva y acción transformadora
FINALIDAD ORIENTADA A
Transformación social
Construcción de sujetos críticos
Lucha por la justicia social y la emancipación
Mejía, M. R. (2011). Educaciones y pedagogías críticas desde el Sur. Magisterio.
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.