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ESPERIENZA EDUCATIVA - Coggle Diagram
ESPERIENZA EDUCATIVA
ESPERIENZA
base di apprendimento, educazione, formazione
stimola indagine, riflessione, motivazione
NON è passiva = richiede interazione attiva
2 livelli
ERLEBNIS = vissuto immediato
ERFAHRUNG = esperienza riflessa
MODELLI
FROEBEL
3 forme
ETERONOMA (regole esterne)
AUTONOMA (regole interiorizzate)
ANOMICA (senza regole)
DEWEY
educazione = ricostruzione continua esperienza
relazione tra
fare
sottostare alle conseguenze
BUBER
distinzione tra
efficienza (breve termine)
attività (progetto a lungo termine)
JEDLOWSKI
fare esperienza NON è come avere esperienza
necessità
riflettere
narrare
trasformare
ESPERIENZA DEWEY
NON tutte le esperienze sono educative
è educativa se
CONTINUA = si collega alle precedenti e modifica le successive
INTERATTIVA = unione fattori soggettivi più oggettivi
GENERATIVA = nuove esperienze
MODELLO KOLB 1984
osservazione e riflessione
concettualizzazione astratta
esperienza concreta
sperimentazione attiva
APPRENDIMENTO ESPERIENZA
cambiamento paradigma
sapere e trasmettere = sapere che nasce esperienza
valorizzazione sapienze invisibili persone
ATTENZIONA A
apprendimento monofase (argyris) impediscono cambiamento
RIFLESSIONE
DEWEY
sospensione dell'azione per darle significato
discernere il nesso tra azione e conseguenze
TIPI
reflection in action (durante l'azione)
anticipatory reflection (prima dell'azione)
reflection on action (dopo l'azione)
CARATTERISTICHE
interpretazione
esame della situazione
perplessità
ipotesi