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IL DISTURBO SPECIFICO DELL’APPRENDIMENTO - Coggle Diagram
IL DISTURBO SPECIFICO DELL’APPRENDIMENTO
Il Disturbo Specifico dell'Apprendimento (DSA) comprende diverse condizioni cliniche caratterizzate da un deficit in una
o più abilità scolastiche. Tali deficit possono manifestarsi nella lettura, nella scrittura o nelle competenze di calcolo
L'aggettivo "specifico" indica che questi deficit sono di natura "primaria", ossia non possono essere attribuiti a
patologie neuromotorie, cognitive, psicopatologiche o sensoriali, né a fattori socio-culturali, inclusa una
frequenza scolastica inadeguata. Pertanto, il disturbo non è considerato "secondario", ma riguarda in modo
specifico i processi neuropsicologici coinvolti nell'apprendimento della lettura, della scrittura e/o del calcolo
I Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) sono relativamente comuni, interessando circa il 20% degli
studenti della scuola primaria. Tuttavia, nelle fasce di età successive, le stime di prevalenza diminuiscono
significativamente, attestandosi intorno al 2-3%. Inoltre, il disturbo è molto più diffuso tra i maschi rispetto alle femmine, con un rapporto di 4 a 1
I Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) sono solitamente classificati tra i disturbi del neurosviluppo
Le cause di questi disturbi non sono ancora del tutto comprese, ma si ipotizza l'esistenza di diverse disfunzioni
neuropsicologiche sottostanti che impediscono l'acquisizione delle abilità scolastiche nei tempi e con le modalità tipiche
di uno sviluppo normale. Tuttavia, le specifiche disfunzioni neuropsicologiche rimangono oggetto di
dibattito tra i ricercatori. Sebbene le "cause" in quanto fattori scatenanti siano sconosciute, è
importante menzionare alcuni riscontri epidemiologici che richiedono ulteriori approfondimenti
Alcuni dati epidemiologici indicano che una componente genetica potrebbe essere
significativa nell'insorgenza dei Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA):
Alta incidenza nei familiari: Si osserva una percentuale elevata di DSA tra gli ascendenti
e i collaterali di soggetti affetti, con percentuali che variano dal 50% all'80%
Concordanza tra gemelli: L'indice di concordanza tra gemelli monozigoti è molto alto, oscillando tra l'85% e il 100%
Differenze di incidenza tra i sessi: Il disturbo si manifesta in percentuali significativamente più elevate nel sesso
maschile, suggerendo un diverso assetto neurofunzionale legato alle differenze genotipiche (XY vs XX)
-Anamnesi positiva: Si riscontrano fattori potenzialmente cerebrolesivi
-Disturbi neurologici: È comune osservare disturbi neurologici "minori"
Questi riscontri epidemiologici hanno portato alcuni autori a ipotizzare che danni o microdanni
acquisiti in età precoce possano interferire con il normale sviluppo dell'encefalo