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Gestión Pedagógica para el Acompañamiento Docente en Contextos de…
Gestión Pedagógica para el Acompañamiento Docente en Contextos de Modernidad Líquida
Planteamiento del problema (Base de la tesis)
Fragmentación institucional
Falta de planificación sistemática
Precariedad en el acompañamiento docente
Contextos cambiantes y vulnerables (Dajabón)
(Fundamento teórico)
Paradigma interpretativo sociológico
Modernidad líquida (Bauman): Fluidez, Incertidumbre, Cambio permanente.
Necesidad de estructuras flexibles y adaptativas
Acreditación institucional
Proceso ético, social y formativo
Mejora continua institucional
Estándares nacionales e internacionales
Indicadores para evaluar prácticas pedagógicas
Acreditación como eje transformador
Sinergia conceptual con la asignatura
Articulación entre teoría y práctica
Integración de liderazgo pedagógico
Planificación flexible
Evaluación contextualizada
Proyección y aportes esperados.
Modelo replicable y contextualizado.
Fortalecimiento institucional (impacto organizacional).
Cultura de calidad sostenible en contextos vulnerables.
Desarrollo profesional docente.
Marco legal y normativo del anteproyecto
Ley General de Educación No. 66-97
Planes y políticas educativas nacionales
Constitución de la República Dominicana (2015)
Normativas sobre evaluación y acreditación
