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Problemas para aprender, especialmente en lectura, escritura y matemáticas…

- - - - Leves / transitorias (DDAA)
      - Graves / permanentes (discapacidades cognitivas, físicas, sensoriales)
  - - - Discrepancia (potencial vs desempeño)
      - Exclusión (no explicadas por otras causas)
      - Necesidad de métodos especiales
- - - - Gall (1800): afasia
      - Broca / Wernicke: áreas cerebrales y lenguaje
      - Orton: inversión de letras (p/q, b/d)
      - Strauss: materiales para educación especial
      - Etapa 2: Primeros años (1963–1990)
        
        Confusión terminológica
        
        Se vincula con lenguaje y causas neurológicas
        
        Se pasa del modelo médico a educativo
        
        Nace la instrucción directa (lectura/escritura)
        
        Etapa 3: Etapa actual (1990–…)
        
        Consolidación como disciplina
        
        Mayor detección de casos
        
        Integración escolar
        
        Evaluación e intervención educativa específica
- - - - desfase escolar (aprendizajes básicos)
      - sin causas sensoriales, mentales, socioambientales, etc.
    - - refuerzo educativo
      - adaptaciones curriculares
    - - Aparece: “alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo”
      - Incluye:
        
        Dificultades específicas de aprendizaje
        
        Altas capacidades
        
        Incorporación tardía
        
        Condiciones personales/historia escolar
      - Problema: se exige un desfase mínimo (1 ciclo) pero sin apoyo suficiente
- - - - lenguaje (comprensión/producción)
      - procesos cognitivos (atención, percepción, memoria)
    - - lectura, escritura, matemáticas
    - - personalidad, autoconcepto, sociabilidad
- - - - Con dificultades en expresión escrita
      - Con dificultades en matemáticas
      - Con dificultades en lectura
  - - - Trastorno específico de ortografía (F81.1)
      - Trastorno específico del cálculo (F81.2)
      - Trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje (F81.3)
      - Otros (F81.8)
      - Sin especificación (F81.9)
      - Trastorno específico de lectura (F81.0)