Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

UČENJE I PAMĆENJE - Coggle Diagram

- - - - svjesno ponavljanje informacije koja se mora zapamtiti
    - - svjesna aktivna obrada ulznih informacija koje su (procesom pronalaženja) dovedene iz dugoročnog pamćenja
      - kapacitet - 7 +/- 2 čestice
      - SMISLENA ORGANIZACIJA
        
        GRUPIRANJE ČESTICA
        
        poboljšava upamćivanje
  - - - promjena u putevima u kojima se živčani impulsi prenose kroz mozak
    - - VANJSKI
        
        situacija, kontekst
      - UNUTARNJI
        
        emocije i raspoloženja, asocijacije
    - - EPIZODNO PAMĆENJE
        
        pamćenje situacija iz našeg života koje smo proživjeli
      - SEMATIČKO PAMĆENJE
        
        pamćenje činjenica i znanja u svijetu, poznavanje pravila
        
        ne ukljućuje vrijeme ni mjesto usvajanja informacije
    - - uključuje motoričke vještine i postupke te naučene reakcije
      - automatsko dosjećivanje bez razmišljanja
      - PAMĆENJE VREMENA, MJESTA TE UČESTALOSTI ZBIVANJA
        
        gdje se nešto nalazi, kuda se krećemo, vrijeme i trajanje nekog zbivanja
        
        orijentacija u vremenu i prostoru
      - PAMĆENJE KLASIČNIM UVJETOVANJEM
        
        automatski ulaze u dugoročno pamćenje, otporni na zaborav,
        
        neugodna iskustva, strah i tjeskoba
      - PROCEDURALNO
        
        pamćenje motoričkih vještina
  - - - gledanje filma/videa kao niz slika u pokretu, ne statične slike
    - - omogućuje da čujemo smislene riječi, a ne niz slogova
- - - - slabljenje uvjetovane reakcije i njezin presatanak
      - prestanak uparivanja neuvjetovanog i uvjetovanog podražaja
      - korisno - prestanak straha od nečega
      - SPONTANO VRAĆANJE UVJETOVANE REAKCIJE
        
        ponovno javaljnje uvjetovanog podražaja u paru s neuvjetovanim podražajem
    - - uvjetovana reakcija javlja se i na podražeje slične uvjetovanom podražaju
        
        npr. - pas nas ugrizne, počinjemo se bojati svih psa
        
        važna za adaptaciju
    - - razlikovanje uvjetovanog podražaja od ostalih
        
        npr. - bojimo se neke mačke koja nas je pogrebala, ali se ne bojimo ostalih mačaka
  - - - svrstavanje predmeta, osoba, događaja u istu kategoriju zbog zajedničkih obilježja
      - omogućava - učenje jezika, mišljenje, razumijevanje svijeta oko nas
    - - POSTAVLJANJE HIPOTEZE
        
        pravila i obrasci utemeljeni na iskustvu
        
        npr. -traženje sladoleda u dućanu blizu škrinja
      - UČENJE UVIDOM
        
        traženje veza između različitih dijelova problema
        
        npr. - pokušavamo rješiti problem, nismo uspješni, ali kada radimo nešto drugo nam dođe ideja kako rješiti problem
      - ALGORITAM
        
        pojedine radnje obavljamo određenim redoslijedom
    - - važno za složenije oblike učenja, povezivanje novog sadržaja s već usvojenim informacijama
      - važno za - učenje, stvaranje hipoteza, rješavanje problema
    - - KOGNITIVNA MAPA
        
        umna mapa - omogućuje lakše snalaženje
      - LATENTNO UČENJE
        
        iskazuje se u ponašanju tek kada je potrebno
    - - ponovljeni pokušaji kontroliranja situcije su neuspješni - uvjerenje da situaciju nije moguće rješiti
  - - - imitacija - kopiranje tuđeg ponašanja (osoba koju imitiramo ne mora biti svjesna da je kopiramo)
      - najjednostavniji oblik socijalnog učenja
    - - opažnje i izvođenje novih ponašanja
      - model (osoba koja nas poučava) - svjesno i namjerno nas poučava
        
        MODEL
        
        VERBALNI MODEL
        
        npr. - upute telefonom
        
        SIMBOLIČKI MODEL
        
        stvaran ili izmišljen lik
        
        SIMBOLIČKO UČENJE
        
        ŽIVI MODEL
        
        npr. - roditelj, braća, trener
    - - promatranjem drugih ljudi
        
        uzimanje u obzir posljedice njihova ponašanja
      - npr. - vidimo da je neki učenik napravio neki dodatni zadatak i dobio odličnu ocjenu pa ćemo i mi pokušati (kako bi dobili odličnu ocjenu)
  - - - POZITIVNO POTKREPLJENJE
        
        -potiče ponašanje zbog pozitivne posljedice (potkrepljivača)
        
        npr. - pohvale, nagrade
      - NEGATIVNO POTKREPLJENJE
        
        potiče ponašanje uklanjanjem neugodnog podražaja
        
        npr. -pijenje tableta da nas ne boli glava, učenje da ne dobimo lošu ocjenu...
        
        osigurava da izbjegnemo neugodne posljedice
      - POTKREPLJIVAČI
        
        PRIMARNI
        
        biološki potkrepljivači
        
        npr. - hrana, bol, dodir
        
        SEKUNDARNI
        
        naučeni potkrepljivači
        
        npr. - novac, ocjena, pohvala...
        
        postaju učinkoviti uparivanjem s primarnim potkrepljivačima
        
        npr. - zagrljaj + "volim te"
    - - ukida ponašanje ili smanjuje vjerojatnost pojavljanja ponašanja
      - KAZNA PRIMJENOM
        
        zadavanjem nugodnog podražaja
        
        npr. - bol, vikanje, prisilan rad...
      - KAZNA UKLANJANJEM
        
        uklanjanje ugodnog podražaja
        
        npr. - mobitel, televizor, slatkiši...
    - - bitno povremeno potkrepljivati zadano ponašanje - otpornije na gašenje
    - - učenje složenijih ponašanja
    - - dresiranje životinja, odgoj djece, usvajanje navika, vještina
- - - - guramo informacije iz svijesti u nesvijest
    - - pohranjeni sadržaji ometaju zadržavanje drugih sadržaja
      - RETROAKTIVNA
        
        ometanje unatrag, novo učenje ometa zadržavanje starog
      - PROAKTIVNA
        
        sadržaj koji smo prethodno pohranili ometa pohranjivanje drugih sadržaja