Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Bài tập 1, PPDH Ngữ văn là 1 môn khoa học, Lịch sử phát triển của môn Ngữ…
Bài tập 1
PPDH Ngữ văn là 1 môn khoa học
Có đối tượng nghiên cứu rõ ràng
Quá trình dạy và học Ngữ văn
Cách tổ chức cho HS tiếp nhận - cảm thụ - sáng tạo văn bản
Có hệ thống lí luận, khái niệm và cơ sở từ ngôn ngữ học, văn học, tâm lí học, giáo dục học
Hệ thống khái niệm
Mục tiêu dạy học, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, đánh giá, năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học
Các học thuyết nền tảng
Lí luận dạy học hiện đại
Lí luận tiếp nhận văn học
Tâm lí học lứa tuổi
Ngôn ngữ học, văn học
Sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học
Quan sát sư phạm
Điều tra, khảo sát
Thực nghiệm sư phạm
Thống kê, phân tích kết quả học tập
Có tính quy luật và khả năng kiểm chứng
Các nguyên tắc dạy học Ngữ văn
Nguyên tắc tích hợp
Nguyên tắc phát triển năng lực
Nguyên tắc lấy HS làm trung tâm
Các quy luật
Quy luật tiếp nhận văn bản
Quy luật hình thành năng lực ngôn ngữ
Cố tính ứng dụng và hiệu quả thực tiễn
Kết quả nghiên cứu dùng để
Thiết kế chương trình
Biên soạn sgk
Đổi mới kiểm tra - đánh giá
Nâng cao chất lượng dạy và học Ngữ văn => Không chỉ là lí luận mà còn có giá trị ứng dụng
Lịch sử phát triển của môn Ngữ Văn trong nhà trường PT VN
Thời phong kiến ( TK X - hết TK XIX )
Nội dung: Hán văn - Nôm; Văn- sử- triết bất phân
Mục tiêu: Học để thi cử, làm quan
Đặc điểm: Coi trọng ghi nhớ hơn khả năng tư duy độc lập
Trường công, trường tư, lớp học thầy đồ
Thời Pháp thuộc
Nội dung: Văn học Pháp + văn học Việt; Quốc văn chưa được coi trọng
Mục tiêu: Truyền bá văn hóa Pháp
Đặc điểm:Các môn học đc dạy theo 1 chương trình thống nhất
Thời kì 1945- 1975
1954 - 1975
Miền Nam
Chọn tác phẩm khá thông thoáng
Tiếp cận quan điểm dạy học phương Tây
Miền Bắc
Chương trìnhh ổn định và thống nhất
Có cái nhìn bao quát và tính hệ thống
Phục vụ con người XHCN
1945 - 1954
Đề cao tinh thần dân tộc
Chưa được xây dựng thống nhất và ổn định
Sau 1975
Sau khi Đất nước thống nhất ( 1975 )
Không có thay đổi lớn
Một số phương diện không còn phù hợp khiến HS chán môn Ngữ văn
Sau năm 1986
Có nhiều cải cách giáo dục
Chương trình còn "nặng" đối với HS
Khái quát môn Ngữ văn trong nhà trường phổ thông
Vị trí
Giữ vị trí trung tâm trong Chương trình phổ thông
Môn học công cụ và nhân văn
Vai trò
Hình thành năng lực ngôn ngữ ( đọc - viết - nói và nghe )
Bồi dưỡng năng lực tư duy, cảm xúc, nhân cách, thẩm mĩ
Góp phần giáo dục đạo đức, văn hóa, bản sắc dân tộc
Tính chất đặc trưng
Một số tính chất khác
Tính chất "rèn luyện toàn diện"
Tính chất tích hợp
Tính thẩm mỹ- nhân văn
Tính chất công cụ
Nhiệm vụ
Phát triển năng lực cảm thụ, tư duy, sáng tạo
Định hướng giá trị sống cho học sinh, hình thành và phát triển các phẩm chất tốt đẹp
Trang bị tri thức cơ bản về ngôn ngữ và văn học
Hoàn thiện năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề