Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Cultura matemàtica i pauta d'observació a l'aula de matemàtiques…
Cultura matemàtica i pauta d'observació a l'aula de matemàtiques (Planas i Gorgorió, 2001) (Pauta de observación PROMATE)
Normes d'actuació (Planas i Gorgorió, 2001)
Socials
Participació i dinàmica entre professor i alumnes i alumnes-alumnes
treball individual, en parella,
autònom, en grup, cooperatiu o treball segons les activitats que es duguin a terme
Socio-Matemàtiques
influencien o regulen el desenvolupament i la interpretació de la
pràctica matemàtica
Matemàtiques
maneres d’abordar les pràctiques
matemàtiques a l'aula i les diferents trajectòries possibles
creativitat, rigor i formalització,
sofisticació, eficiència, simplicitat, versemblança, rapidesa, comprensibilitat per al
professor o per als alumnes...
Llenguatge matemàtic
explica o exemplifica l’ús de símbols i de la nomenclatura
explicita equivalències entre diferents expressions.
explica o defineix els termes que apareixen
Produccions dels alumnes
Argumentacions
Mètodes
Estratègies de resolució
Connexions entre conceptes
Representacions o contextos
Preguntes i conjectures
Reflexions i raonaments matemàtics
Errors i dificultas
Analisi dels errors, reflexió i aprenentatge
el professor promogui un treball conceptual o
procedimental per analitzar l’error o reflexionar sobre la dificultat.
Indicar la resposta correcta, indicar en que s'han equivocat
Diversitat de representacions
Gràfic
Simbòlic
Concret
Numèric
Procediments i estratègies
diversos mètodes o formes de resolució per abordar
una situació problemàtica
Procediments alternatius
Dreceres
Criteris de solució
Formalització
Pensar matemàticament
Condueixen els alumnes a analitzar idees, conceptes o procediments
Requereixen elaborar arguments i fer conjectures i comunicar-les als altres
Impliquen ampliar una situació: canviar les condicions, generalitzar, analitzar invariants...
Demanen establir relacions entre el contingut tractat i els coneixements ja adquirits, indicant
similituds i diferències, recordant exemples i conclusions de situacions anteriors...
Parteixen de coneixements quotidians o del sentit comú per iniciar, acompanyar o interpretar
una situació matemàtica.
