Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Я – будущий классный руководитель - Coggle Diagram
Я – будущий классный руководитель
ЗНАНИЯ (Что я узнал/а)
Нормативная база:
ФГОС, СанПиН, локальные акты школы.
Права и обязанности классного руководителя.
Диагностика и анализ:
Ведение документации (социальный паспорт, карты сопровождения).
Методы изучения коллектива и личности (анкеты, тесты, наблюдение).
Теория воспитания
Формы работы (классный час, родительское собрание, экскурсия).
Технологии воспитания (КТД, педагогическая поддержка, тренинги).
Стадии развития коллектива (Макаренко, Уманский).
Работа с особыми категориями:
Алгоритмы взаимодействия с органами опеки, КДН.
Дети в ТЖС, одарённые, с девиантным поведением.
ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА (Как я изменился/ась)
Ответственность и организованность
Осознание роли классного руководителя как координатора и наставника.
Способность планировать и доводить дела до конца.
Рефлексивность
Готовность к профессиональному росту и саморазвитию.
Умение анализировать свои действия, делать выводы.
Эмпатия и толерантность
Готовность работать с разными категориями семей.
Умение понимать чувства детей и родителей.
Стрессоустойчивость
Умение управлять своими эмоциями при работе с трудными ситуациями.
Спокойствие в конфликтных ситуациях.
Креативность
Поиск нестандартных подходов к организации воспитательного процесса.
Гибкость в использовании разных форм работы.
НАВЫКИ (Что я научился/ась применять на практике)
Решение конфликтных ситуаций
Медиация между учениками.
Работа с агрессией, вербальными конфликтами.
Оформление документации
Ведение дневников наблюдений, характеристик.
Заполнение экспертных листов, аналитических справок.
Технологии воспитания:
Проведение тренингов общения.
Использование технологии педагогической поддержки (Газман).
Организация КТД (традиционного и личностно-ориентированного).
Использование цифровых ресурсов
Подготовка презентаций, интерактивных заданий.
Поиск методических материалов онлайн.
УМЕНИЯ (Что я могу делать):
Коммуникативные:
Взаимодействовать с родителями (собрания, консультации, совместные проекты).
Вести диалог с учениками (поддержка, разрешение конфликтов).
Работать в команде с педагогами, психологом, администрацией.
Организационные:
Проводить классные часы разных форматов (информационный, игровой, ситуационный).
Планировать воспитательную работу (календарный план, программа).
Организовывать КТД и коллективные мероприятия.
Диагностические:
Проводить анкетирование, анализировать результаты.
Составлять социальный паспорт класса, выявлять проблемы.
Проектные:
Создавать индивидуальные образовательные траектории для учеников.
Разрабатывать сценарии мероприятий, родительских собраний.
ЦЕННОСТИ И УБЕЖДЕНИЯ (Во что я верю как педагог)
Воспитание – это диалог, а не монолог.
Индивидуальный подход – основа эффективной работы.
Коллектив – мощный ресурс для развития личности.
Семья и школа – партнёры в воспитании.
Профессия классного руководителя – это призвание, требующее души и сердца.
Ребёнок – субъект воспитания, а не объект.