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APORTES DE LAS TEORÍAS - Coggle Diagram
APORTES DE LAS TEORÍAS
Jerome Bruner (Constructivismo Simbólico)
Desarrollo cognitivo: Es la capacidad de construir modelos mentales para comprender el mundo y categorizar la información.
Entorno e interacción social: La cultura y el lenguaje son inseparables del desarrollo. El entorno proporciona "herramientas culturales".
Construcción del conocimiento: Se basa en el concepto de Andamiaje (Scaffolding). El conocimiento es una construcción simbólica donde los adultos o pares brindan apoyos transitorios que luego se retiran conforme el alumno gana competencia.
Lev Vygotsky (Paradigma Sociocultural)
Desarrollo cognitivo: Es la síntesis entre la maduración orgánica y la historia cultural. Se divide en funciones elementales (biológicas) y superiores (sociales).
Entorno e interacción social: Es determinante. El desarrollo es un proceso social desde el nacimiento.
Ley de la Doble Formación: El conocimiento pasa de lo social (interpsicológico) a lo individual (intrapsicológico).
Construcción del conocimiento: Ocurre en la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) a través de la mediación de "otros más competentes" y el uso del lenguaje como herramienta simbólica.
Albert Bandura (Aprendizaje Social)
Desarrollo cognitivo: Basado en el procesamiento cognitivo de la información recibida del entorno.
Entorno e interacción social: Se explica mediante la Reciprocidad Triádica (Acción, Cognición y Ambiente). El entorno ofrece modelos que el sujeto observa.
Construcción del conocimiento: Ocurre por Aprendizaje Observacional (modelado). No es una copia pasiva; el sujeto utiliza la autorregulación y el pensamiento para transformar lo que ve en conocimiento.
Jean Piaget (Paradigma Genético-Evolutivo)
Desarrollo cognitivo: Proceso gradual por estadios (sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y formales) regido por la maduración biológica.
Entorno e interacción social: El desarrollo va de lo individual a lo social. La interacción es necesaria para la lógica, pero el niño primero construye en solitario.
Construcción del conocimiento: Se logra mediante la Adaptación (Asimilación y Acomodación) y la búsqueda del Equilibrio. El niño actúa como un "pequeño científico" que descubre el mundo.
Similitudes entre los 4 teóricos
Sujeto Activo: Los cuatro autores coinciden en que el ser humano no es un receptor pasivo, sino que construye su mundo.
Mediación del Lenguaje: Tanto para Vygotsky como para Bruner y Bandura, el lenguaje o los símbolos son el puente entre el mundo externo y la mente.
Hacia el Constructivismo Social: El texto sugiere que la educación moderna debe integrar estos enfoques para ser más humana, viendo al estudiante como alguien que aprende en sociedad pero procesa de forma individual.