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DISEÑO DE MATERIAL DIDÁCTICO, Jatziri Abigail Mata Gómez. 4° "B"…
DISEÑO DE MATERIAL DIDÁCTICO
ESTABLECIMIENTO DE UNA SITUACIÓN DIDÁCTICA
Situación didáctica (o situación de aprendizaje)
Es toda circunstancia en la que existe el propósito explícito de enseñar y aprender, en un tiempo y lugar determinados.
La situación didáctica se establece cuando los elementos interactúan con la intención explícita de aprender, siendo el material didáctico un mediador central del proceso.
Elementos
ESTUDIANTE / APRENDIZ:
Sujeto activo del aprendizaje.
Aprende mediante la percepción, la experiencia y la reflexión.
CONTENIDO:
Tema, lección o unidad que se desea aprender.
MATERIAL DIDÁCTICO:
Instrumento que auxilia al docente y al estudiante.
Estimula el estado emocional e intelectual.
Guía la observación y clarifica conceptos.
CONTEXTO (TIEMPO Y ESPACIO):
Condiciones donde se desarrolla el aprendizaje.
DOCENTE:
Puede estar presente de forma real o virtual.
Media la relación enseñanza–aprendizaje.
DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIAL DIDÁCTICO
Diseño del material didáctico
Se refiere a crear o construir un recurso para satisfacer una necesidad educativa específica y facilitar la comprensión de los contenidos.
Aspectos que deben considerarse
OBJETIVO:
Define qué se pretende que el estudiante aprenda.
Determina lo más relevante del contenido.
NIVEL DE APRENDIZAJE:
Grado de profundidad del conocimiento.
Puede ir de lo superficial a lo analítico.
USUARIO / ESTUDIANTE:
Edad.
Conocimientos previos.
Características físicas, sensoriales o cognitivas.
ROL DEL DOCENTE:
Guía y modelo en el uso del material.
Responsable de su diseño, selección y aplicación.
Un material bien diseñado responde a objetivos claros, al nivel de aprendizaje esperado y a las características del estudiante
MATERIAL DIDÁCTICO COMO APOYO AL PROCESO DE E-A
Materiales didácticos como apoyo
Son un recurso que facilita la comprensión, reflexión y aplicación de los contenidos dentro del proceso educativo
Principios que orientan su uso
De lo fácil a lo difícil.
De lo simple a lo complejo.
De lo concreto a lo abstracto.
Aportes al proceso educativo
Favorece aprendizajes significativos.
Estimula los sentidos y la percepción.
Reduce la enseñanza memorística.
Motiva al estudiante.
Facilita la relación entre teoría y práctica.
Apoya el diseño curricular.
El material didáctico organiza y fortalece la interacción entre docente, estudiante y contenido para lograr aprendizajes significativos
ADECUACIÓN DEL MATERIAL A LOS FINES DE LA ENSEÑANZA
Adecuación del material didáctico
Es el ajuste del recurso a los objetivos educativos, contenidos, características del estudiante y fines de la educación
Se debe considerar
FINES DE LA ENSEÑANZA:
Formación integral del estudiante.
Inserción y participación en la sociedad.
ASPECTO INTELECTUAL:
Organización y estructura del contenido.
Claridad y coherencia del mensaje.
ASPECTO MECÁNICO:
Recursos técnicos y materiales utilizados.
El material didáctico debe ser coherente con los fines educativos y no limitarse únicamente a ser atractivo o llamativo.
Tipos de aprendizajes que puede favorecer
Información verbal.
Habilidades intelectuales.
Estrategias cognoscitivas.
Actitudes.
Destrezas motoras.
EVALUACIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO
Evaluar el material didáctico
Se entiende como el proceso sistemático que permite valorar la efectividad del material dentro de la situación de enseñanza–aprendizaje.
Finalidad de la evaluación
Retroalimentar la práctica docente.
Mejorar el diseño y uso del material.
Tomar decisiones pedagógicas fundamentadas.
Criterios de evaluación
PSICOLÓGICOS:
Motivación.
Lenguaje adecuado.
Atención e interés.
DE CONTENIDO:
Actualidad.
Veracidad.
Relevancia.
PEDAGÓGICOS:
Logro de objetivos.
Organización gradual de la información.
Claridad y sencillez.
TÉCNICOS:
Calidad del material.
Nitidez, legibilidad, sonido, diseño visual.
Evaluar el material didáctico permite reconocer su impacto en el aprendizaje y mejorar continuamente el proceso educativo.
Jatziri Abigail Mata Gómez.
4° "B".