Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Tema 2: La comprensión lectora - Coggle Diagram
Tema 2: La comprensión lectora
Alfabetización inicial
(aprender a leer y a escribir) es uno de los aprendizajes más importantes y determinantes de toda la escolarización. La escritura es el aprendizaje más rígidamente formalizado de nuestra sociedad, ya que, a diferencia de otros conocimientos que se aprenden de forma natural en la familia o en la vida cotidiana, la escritura se aprende casi exclusivamente en la escuela, en un espacio concreto (el aula) y bajo normas muy estrictas.
Importancia social de la lectoescritura
relacionada a instituciones estables religión, poder político, administración) y a la necesidad de materiales específicos y un lugar para conservarlos
la sociedad considera la escritura un saber de gran valor social, que debe enseñarse de forma conservadora y exacta
Debe leer y escribir correctamente, sin margen de adaptación personal.
El alumno debe aprender un alfabeto concreto.
Estudios PIRLS
Las pruebas internacionales PIRLS demuestran que los hábitos lectores familiares influyen claramente en el rendimiento del alumnado.
influencia indirecta: actuar como modelo lector.
Influencia directa: actividades como leer con los hijos.
Problema actual
:
Aunque se conocen bien los procesos de comprensión lectora, estos no se reflejan suficientemente en los libros de texto, ni se trabajan de forma sistemática en el aula.
Presupuestos básicos del aprendizaje de la lectura y la escritura
Leer y escribir son actividades sociales, culturales y comunicativas.
Son operaciones complejas, que se construyen en interacción social.
El texto es el punto de partida, porque contiene el significado completo.
Se aprende por aproximación progresiva a las propiedades del lenguaje escrito.
El niño es un sujeto activo, que formula hipótesis incluso antes de ir a la escuela.
Cuantas más oportunidades de leer y escribir tenga, mayor será su aprendizaje.
El maestro actúa como mediador, planificando actividades funcionales.
El aula debe ser un espacio de interacción, que compense desigualdades.
Velocidad lectora
es la rapidez con la que se lee un texto y está estrechamente relacionada con la comprensión. Una lectura eficaz combina:
Fluidez
Rapidez
Comprensión
Velocidades orientativas (una velocidad muy baja impide comprender el texto completo y favorece el analfabetismo funcional)
1.º Primaria: 30 ppm
2.º Primaria: 70 ppm
3.º Primaria: 100 ppm
4.º Primaria: 120 ppm
5.º Primaria: 140 ppm
6.º Primaria: 180 ppm
Evaluar correctamente
El texto debe estar adaptado a la edad.
El léxico debe ser conocido para usar la ruta léxica.
Si hay demasiadas palabras desconocidas, se ralentiza la lectura.
Comprensión lectora:
La lectura es el encuentro entre un texto y un lector, ya no se entiende como una actividad pasiva de descodificación, sino como un proceso comunicativo en el que el lector interpreta un texto con una intención determinada.
Importancia
de la comprensión lectora
Facilita la adquisición de conocimientos en todas las áreas.
Influye en la autoestima y la imagen que el alumno tiene de sí mismo.
Permite organizar, evaluar y comprender la información.
Se debe trabajar desde
edades tempranas
para
Mejora la atención, la memoria y el aprendizaje.
Permite al lector controlar su propio proceso de aprendizaje.
Las estrategias lectoras se pueden enseñar y se transfieren a todas las áreas.
Finalidades y estrategias de la lectura
Recordar información (localizar datos, palabras clave).
Interpretar (deducir, comparar, predecir).
Valorar (emitir juicios críticos).
Organizar (resumir, esquematizar).
Extrapolar (transformar, recrear textos).
Procesos de la lectura
Durante la lectura
Formular preguntas.
Confirmar o modificar hipótesis.
Recapitular.
Aclarar dudas.
Después de la lectura
Resumir.
Sacar conclusiones.
Generalizar.
Verificar la comprensión.
Antes de leer
Analizar el título.
Activar conocimientos previos.
Formular hipótesis.
Aclarar vocabulario.
Definir la finalidad lectora.
Procesos cognitivos, lingüísticos y emocionales
A pesar de los avances teóricos, pruebas como PISA y PIRLS muestran un dominio limitado de la comprensión lectora. Esto ha provocado un aumento del analfabetismo funcional
Procesos psicológicos básicos
Atención selectiva
Análisis secuencial
Síntesis
Memoria:
Sensorial
De trabajo
A corto plazo
A largo plazo
Procesos cognitivo - lingüísticos
Acceso al léxico.
Análisis sintáctico.
Interpretación semántica.
La
inferencia
es clave, ya que el lector debe deducir información no explícita a partir de sus conocimientos previos y del contexto.
Como trabajar la comprensión lectora en el aula
El docente debe de tener en cuenta
Nivel lector del alumno.
Conocimientos previos.
Capacidad cognitiva.
Interés por la lectura.
Dificultad del texto.
Contexto de lectura.
La lectura debe ser voluntaria, placentera, significativa y funcional, planificando cuidadosamente las actividades a la vez que ofrece ayudas ajustadas