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Diversität in unseren Schulklassen
Diese Merkmale gehören zur Persönlichkeitsdimension, da sie individuell, einzigartig und nicht direkt sichtbar sind. Sie prägen stark, wie Schüler:innen lernen und sich im Klassenverband verhalten, unabhängig von äußeren Merkmalen.
Persönlichkeitsdimension (Zentrum)
Motivation und Lernbereitschaft
Temperament (ruhig, lebhaft, impulsiv)
Interessen (Sport, Musik, Technik, Kunst)
Selbstbewusstsein / Ängstlichkeit
Diese Aspekte zählen zur inneren Dimension, weil sie angeboren oder kaum veränderbar sind. In der Schule beeinflussen sie z. B. Barrierefreiheit, Diskriminierungserfahrungen oder Rollenbilder und erfordern besondere Sensibilität.
Innere Dimension (angeboren)
Sexuelle Orientierung
Geschlecht / geschlechtliche Identität
Muttersprache
Ethische Herkunft
Alter
Hautfarbe
Körperliche und geistige Fähigkeit
Diese Dimension umfasst alle Faktoren, die durch die Organisation Schule beeinflusst oder vorgegeben werden. Sie bestimmen maßgeblich, ob und wie Vielfalt wahrgenommen, unterstützt oder eingeschränkt wird.
Organisationale Dimension (situationsbedingt)
Leistungsgruppe / Differenzierung
Fördermaßnahmen / z.B. DaZ, Inklusion
Schulform
Schulregeln und -kultur
Klassenstufe
Diese Merkmale gehören zur äußeren Dimension, da sie durch das soziale Umfeld geprägt und grundsätzlich veränderbar sind. In Schulklassen zeigen sie sich z. B. in Sprachkompetenzen, Teilhabemöglichkeiten oder kulturellen Praktiken.
Äußere Dimension (veränderbar)
Religion
Kleidung und äußerer Stil
Mehrsprachigkeit
Wohnumfeld
Freizeitmöglichkeiten
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Äußere Dimension (veränderbar)
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