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Indicazioni Nazionali e Nuovi Scenari - Coggle Diagram
Indicazioni Nazionali e Nuovi Scenari
1. Nuovi scenari
Pubblicazione Indicazioni Nazionali per il curricolo: D.M. 254/2012
Sperimentazione triennale con Comitato Scientifico Nazionale
Innovazioni: curricolo, strumenti didattici, ambienti di apprendimento
Persistono resistenze e modelli trasmissivi tradizionali
Contesto sociale: rapidi cambiamenti tecnologici, economici e culturali
Sfide: marginalità, disuguaglianze, crisi economica, migrazioni
Ruolo di istituzioni internazionali (ONU, UE, Consiglio d’Europa)
2. Ruolo dell’educazione
La scuola deve dare senso alle esperienze e sviluppare il “saper stare al mondo”
Promozione di autonomia, responsabilità e pensiero critico
Finalità: successo scolastico per tutti, inclusione, uguaglianza (Costituzione)
3. Educazione alla cittadinanza e sostenibilità
Riferimento: Consiglio d’Europa (2016), Raccomandazione UE (2006)
Competenze chiave europee come orizzonte di riferimento
Obiettivi Agenda 2030 ONU (17 SDGs), focus su Obiettivo 4 (educazione di qualità)
Cittadinanza attiva: legalità, responsabilità, cooperazione, etica
4. Scuola dell’infanzia
Finalità: identità, autonomia, competenza, cittadinanza
Centralità del bambino e dei campi di esperienza
Promozione di cittadinanza attiva e comportamenti etico-sociali
5. Strumenti culturali per la cittadinanza
Matematica: pensiero logico, argomentazione, cittadinanza consapevole
Pensiero computazionale: problem solving, coding, logica
Storia e geografia: memoria, identità, educazione globale
Scienze: osservazione, sperimentazione, pensiero critico
Lingue: comunicazione, costruzione conoscenze, inclusione sociale
Arti: creatività, espressione culturale, tutela patrimonio
Corpo e movimento: consapevolezza di sé, rispetto regole, relazioni sociali
6. Competenze sociali, digitali, metacognitive e metodologiche
Competenze chiave: sociali e civiche, digitali, imparare ad imparare, spirito di iniziativa
Focus su responsabilità, collaborazione, problem solving, gestione informazioni
Curricolo implicito come modello di cittadinanza
7. Progettazione didattica e ambiente di apprendimento
Curricolo verticale 3-14 anni, per competenze chiave
Strategie: laboratori, esperienze attive, collaborazione, scoperta
Ambienti di apprendimento flessibili e integrati
8. Organizzazione e sviluppo professionale
Unitarietà del curricolo favorita dagli istituti comprensivi
Formazione tra pari, ricerca/azione, condivisione di pratiche
Lavoro collaborativo e dialogo professionale
9. Prospettive future
Centralità della cittadinanza come sfondo integratore del curricolo
Nuovo umanesimo: alleanza tra scienze, discipline umanistiche, arti e tecnologia
Rilettura mirata delle Indicazioni 2012 per competenze e sostenibilità