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PEDAGOGÍA MONTESSORI - Coggle Diagram
PEDAGOGÍA MONTESSORI
Periodos sensibles
Orden
Rutina y consistencia
Ambiente predecible
Lenguaje
Explosión verbal
Lectura y conversación
Movimiento
Libertad segura
Coordinación
Vida social (2–3)
Imitación
Reglas simples
Detalle
Pequeños objetos
Clasificación fina
Sensorial
Textura y forma
Material gradual
Necesidades del niño
Confianza
Seguridad emocional
Adulto consistente
Comunicación
Escucha activa
Vocabulario emocional
Movimiento
Moverse para pensar
Actividad real
Concentración
No interrumpir
Ambiente calmado
Respeto
Ayuda necesaria
Trato digno
Error y aprendizaje
Error = información
Autoevaluación
Áreas de trabajo
Vida práctica
Independencia
Coordinación
Sensorial
Refinar sentidos
Clasificar y seriación
Lenguaje
Habla–escritura–lectura
Enriquecer vocabulario
Matemáticas
Concreto a abstracto
Operaciones
Complementarias
Ciencias y cultura
Arte y música
Fundamentos
Educación natural
Ritmos individuales
Experiencia directa
Libertad con límites
Elección guiada
Responsabilidad y orden
Observación
Intervención mínima
Ajuste del ambiente
Motivación interna
Sin premios/castigos
Concentración
Enfoque Montessori
Niño protagonista
Exploración
Autonomía
Guía (adulto)
Observa y acompaña
No directivo
Ambiente preparado
Orden y estética
Libertad de movimiento
Trabajo social
Mezcla de edades
Respeto al otro
Comparación tradicional
Rol docente
Guía vs transmisor
Aula
Ambiente vs filas
Evaluación
Observación vs examen
Material
Autocorrectivo vs verbal
Origen
Maria Montessori
Médica y pedagoga
Observación científica
Casa dei Bambini (1907)
Aplicación del método
Enfoque social
Finalidad
Dignidad infantil
Educación para la paz
Pedagogía activa
Contexto s. XX
Educación nueva
Niño activo
Influencias
Rousseau
Dewey
Tradición humanista
Organización
1921 Liga Educación Nueva
1929 AMI
Pilares
Autonomía
Independencia real
Elección responsable
Individualidad
Ritmo propio
Progreso personal
Autodisciplina
Autorregulación
Límites del ambiente
Metodología
Tres tiempos
Nombrar
Reconocer
Evocar
Control del error
Autocorrección
Persistencia
Ciclos de trabajo
Trabajo sostenido
Repetición
Desarrollo humano
Tendencias humanas
Orden y exploración
Trabajo y comunicación
Etapas 0–24
0–6 absorbente
6–12 razonadora
12–18 identidad
18–24 especialista
Conceptos
Embrión espiritual
Embrión social
Organización del aula
Ciclos por edad
0–3
3–6
6–12
12–18
Reglas del ambiente
Un material
Devolver y cuidar
Seguimiento
Registros
Evidencias
Guía Montessori
Rol
Niño–ambiente–material
Presenta y se retira
Cualidades
Paciencia
Firmeza serena
Intervención
Observar primero
Redirigir sin juicio
Ambiente y materiales
Físico
Escala infantil
Progresión visible
Psicológico
Calma y cooperación
Inclusión
Material Montessori
Aísla cualidad
Autocorrectivo
Gradual
Convivencia
Trabajo significativo
Propósito
Regulación emocional
Herramientas
Mesa de la paz
Mensaje en 3 partes
Gracia y cortesía
Modelado social
Prevención
Adolescencia (Erdkinder)
Vida real
Proyectos concretos
Responsabilidad
Identidad
Propósito
Colaboración
Montessori en casa
Ejes
Orden
Independencia
Concentración
Coordinación
Límites sanos
Reglas claras
Acompañar emoción
Actualidad
Difusión
Formación AMI
Implementación global
Aplicaciones
Escuela y hogar
Modelos híbridos