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Capitolo 3 – Valutazione di progetti socio-educativi e formativi
Livelli di valutazione
Programmi (macro)
Interventi ampi e complessi
Metodi standardizzati
Valutatore esterno
Finalità di rendicontazione
Progetti (micro)
Interventi circoscritti
Approcci partecipativi
Metodi qualitativi e misti
Finalità di miglioramento
Rapporto tra progettazione e valutazione
Processo circolare
Progettazione → Attuazione → Valutazione → Riprogettazione
La valutazione va pensata dall’inizio
La valutazione sostiene le decisioni operative
Funzioni della valutazione
Diagnostica (ex ante)
Analisi dei bisogni
Analisi del contesto
Formativa (in itinere)
Monitoraggio
Correzioni e adattamenti
Sommativa (ex post)
Risultati finali
Impatti
Altre funzioni
Operativa
Emancipativa
Informativa
Decisionale
Collocazione temporale
Ex ante
Fattibilità
Bisogni
In itinere
Monitoraggio continuo
Valutazione intermedia
Ex post
Risultati
Impatti
Efficienza
Oggetti della valutazione
Bisogni
Destinatari
Problemi
Risorse
Processo
Qualità delle attività
Coerenza con la progettazione
Ruolo degli operatori
Risultati
Cambiamenti nei destinatari
Obiettivi raggiunti
Effetti attesi e inattesi
Costi / Efficienza
Risorse impiegate
Rapporto costi-benefici
Sostenibilità
Tecniche e strumenti
Questionari
Interviste
Osservazione
Analisi documentale
Prove di valutazione
Indicatori quantitativi
Metodi qualitativi (focus group, brainstorming, Delphi)
Approcci misti
Passaggi operativi
Progetti educativi
Ideazione
Attivazione
Elaborazione
Realizzazione
Valutazione (efficacia, impatto, efficienza, trasferibilità)
Interventi formativi
Analisi dei bisogni
Valutazione di processo
Valutazione dei risultati
Valutazione del gradimento
Follow-up