Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психологічна основа засвоєння математичних знань - Coggle Diagram
Психологічна основа засвоєння математичних знань
Просторово-серійна організація діяльності
просторовий аналіз і синтез
орієнтація в напрямках (ліво–право, вгору–вниз)
серійна організація дій
послідовність і зворотність операцій
співвіднесення числа і кількості
відповідність «один предмет – одне число»
Когнітивна сфера (мислення, пам’ять, увага)
абстрактне та логічне мислення
аналіз і синтез умов задач
складання алгоритму розв’язання
перенесення способу дії на нові завдання
узагальнення, класифікація, систематизація
стійкість і переключення уваги
утримання алгоритмів у пам’яті
Мовленнєво-смислова сфера
засвоєння математичних термінів
зв’язок між словом, дією та результатом
смислове читання інструкцій і задач
розуміння запитань задачі
усвідомлення багатозначності понять
Зорово-образна та емоційно-вольова сфера
сформованість зорових уявлень
сприймання геометричних фігур
аналіз частин і цілого
мотивація до навчання математики
емоційне ставлення до математичної діяльності
Труднощі засвоєння математичних знань
Просторово-серійна організація діяльності
дзеркальне написання цифр
порушення орієнтації на площині
неправильний запис чисел
труднощі переходу через десяток
порушення прямого і зворотного рахування
заміна однієї дії іншою
Когнітивна сфера
невміння виділяти головне в умові задачі
порушення логічних зв’язків
труднощі перенесення алгоритму
збої у виконанні множення і ділення
зниження результативності при часових обмеженнях
Мовленнєво-смислова сфера
нерозуміння математичних термінів
неправильне тлумачення запитань задач
втрата ключових слів інструкції
орієнтація на асоціації замість аналізу
Зорово-образна та емоційно-вольова сфера
плутанина близьких за формою фігур
труднощі складання фігури з частин
повільний темп роботи
відсутність автоматизації навичок
уникання діяльності через страх помилки