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FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR, COGNITIVO Y LINGÜÍSTICO -…

- - - - impulsos biológicos que deben modelarse para adaptarse a la vida en sociedad
      - ETAPAS
        
        Oral
        
        Fundamentales para el desarrollo sano o patológico de la personalidad
        
        Anal
        
        Fálica
        
        Latencia
        
        Genital
      - ha sido "substituida" por la perspectiva del ciclo vital de Erik Erikson
        
        donde el desarrollo se produce a lo largo de toda la vida
    - - Yo
        
        la razón y la adaptación al entorno (progresivamente durante el primer año)
        
        realidad, busca de forma realista medios para satisfacer los deseos y que sean aceptados por el superyó
        
        media entre las demandas del ello y las exigencias del superyó
        
        es el más consciente y se mueve entre los dos planos
      - Superyó
        
        más tarde, entre los 5-6 años
        
        incorporación del sistema de valores sociales
        
        responsable de la culpa y ansiedad si no se cumplen las expectativas
        
        partes conscientes, inconscientes y preconscientes
      - Ello
        
        placer, satisfacción inmediata de deseos y necesidades
        
        cuando la gratificación demora somos conscientes de la individualización
        
        totalmente insconsciente
  - - - Conductivismo
        
        condicionamiento clasico
        
        Watson: aplicó los hallazgos al moldeamiento dela conducta (asociación entre estimulos y respuestas)
        
        Pavlov: viene del estudio de los perros, campana + salivación
        
        condicionamiento operante
        
        la asociación es entre estímulos y consecuencias. Consecuencias por ejemplo deseables y condicionadas
        
        el comportamiento es voluntario y tiene consecuencias
        
        Skinner
        
        aplicación de reforzador positivo
        
        suprimir reforzador negativo
        
        es el entorno quien influye en el desarrollo y se basa en procesos de aprendizaje asociativo
        
        se olvidan de las diferencias individuales en los diferentes procesos
      - Teoría del aprendizaje social
        
        Bandura (1977)
        
        Aprendizaje por observación (vicario)
        
        aprenden por observación o imitación
        
        inhibición del comportamiento
        
        desinhibición del comportamiento
        
        Determinismo recíproco
        
        acción recíproca entre persona y mundo, se afectan mutuamente
        
        le da más importancia a los procesos cognitivos
  - - - El conocimiento es un proceso de interacción social y de colaboración
      - lenguaje es una forma de expresar el conocimiento y transmitir el pensamiento y un medio para aprender y pensar sobre el mundo
      - las personas adultas funcionan como guías de aprendizaje guiado
      - ZDP = zona de desarrollo próximo
        
        dinstingue entre:
        
        lo que un niñx puede hacer solx
        
        lo que un niño puede hacer acompañado
    - - Parten del estudio de procesos cognitivos (atención, memoria...) que compara el cerebro con un sistema operativo
        
        existe un procesamiento de la información de cada proceso cognitivo y emite una respuesta
      - el individuo es el procesador activo de la información
      - amplio aval científico a partir del desarrollo del funcionamiento de la neurona
      - permiten desarrollar bien las diferencias individuales
    - - El desarrollo es una construcción y esfuerzo de los niños por comprender y actuar
      - creamos organizaciones de conocimientos complejas (esquemas) que se complican gracias a dos procesos:
        
        acomodación
        
        ajustando lo previo a lo nuevo
        
        asimilación
        
        información nueva
      - cuatro etapas del desarrollo
        
        procesos de equilibración se progresa cualitativamente a nivel cognitivo
        
        Etapa preoperacional (2-5/7)
        
        Operaciones concretas (5/7-12)
        
        descentración cognitiva y social
        
        operaciones lógicas
        
        Etapa sensoriomotora (0-2)
        
        sentidos y primeros movimientos
        
        reacciones circulares (conductas repetitivas)
        
        se divide a su vez en 6 subetapas
        
        Operaciones formales (12-en adelante)
        
        pensamiento abstracto más complejo
      - CRITICAS
        
        subestima la capacidad de los niños
        
        hallazgos vienen de lo que pedia el mismo a los niños
        
        etapas invariantes y universales
        
        no valora el papel del entorno y cultura
  - - - El desarrollo dura toda la vida
      - Es multidimensional, muchas dimensiones interactuando 8biologicas, psicologicas y sociales)
      - Multidireccional, puedes avanzar en un área y no en otra
      - La influencia relativa de la biología y cultura cambia durante el ciclo vital
      - Implica modificar la distribución de los recursos (niñez a crecer, vejez a regular perdidas, adultez a ambos)
      - Muestra plasticidad
      - Contexto cultural e histórico influyen
- - - - MICROSISTEMA
        
        el niño y su relación directa con los padres/madres
        
        es el ambiente más cercano e inmediato
        
        relaciones intensas y estrechas
      - MESOSISTEMA
        
        relaciones entre los contextos que forma parte y participa
        
        relación con el resto de la familia, personal sanitario del parto, vecinos, compañeros de escuela...)
        
        interrelaciones de dos o más microsistemas (familia y escuela, familia y centro de salud...)
      - EXOSISTEMA
        
        Dinamicas que pueden comprometer el entorno del que no participa directamente pero que le influye y condiciona
        
        apego de cada progenitor, protocolos médicos, horarios laborales...
        
        fuerzas sociales que influyen en los microsistemas
      - MACROSISTEMA
        
        idiologías y valores de la sociedad y cultura
        
        politicas sanitarias, laboorales, igualdad, educativas...
      - CRONOSISTEMA
        
        de forma transversal, evolución histórica y temporal
      - ONTOSISTEMA
        
        características propias de la persona (biologico, genético, psicólogicos, salud...)
    - - en la vivencia de la persona
        
        importante el rol que desempeña dentro del entorno
        
        por ejemplo un cambio de rol al pasar de hija a madre
- - - - p.ej: los logros educativos no son solo del individuo o de la experiencia, sino una combinación entre ambos
  - - - interacción entre progenitores e hijos (transacciones)
        
        competencias de los padres para favorecer la implicación respetando los intereses, motivaciones del peque
      - experiencias de la criatura
      - salud y seguridad
    - - el impacto e influencia es bidireccional
    - - información hacia los cuidados
      - recursos económicos o materiales
      - confianza hacia su propio rol de padre