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Puntos que mi tutora Laufen me pide en la actividad integradora del bloque…

- - - - sistema actual
- - - - resultado
        
        5,6,7,8,9,10
        
        enfoque tradicionalista
        
        conductista
  - - - proceso
        
        humanista, constructivista y sociocultural
        
        pincipio de la SEP
        
        Lev Vygotsky, María Montessori, Paulo Freire, John Dewey, Donald Snoch/Schon
  - - - recuperación de saberes previos
        
        aprendizaje significativo
        
        David Ausubel
        
        Frida Diaz Barriga ¿Pilar Pozner?
- - - - trabajo en equipos, respeto, responsabilidad: mostrar respeto, ser responsable con el material, preservar en una tarea difícil, seguir las reglas de convivencia
      - se aprende con el ejemplo, convivencia y práctica social
  - - - memorización y comprensión
      - responden a “qué”, “quién”, “cuándo”, “dónde”
      - forman parte de la memoria explicita
  - - - se aprenden practicando
      - no basta explicarlos se deben ejecutar
        
        : leer en voz alta siguiendo una secuencia
        
        clasificar objetos por color o tamaño
        
        escribir una carta siguiendo pasos
        
        recortar siguiendo una línea
        
        realizar una secuencia motriz (saltar-girar-correr).
      - forman parte de la memoria implíicita
- - - - exponer a los estudiantes de cualquier nivel
  - - - De preferencia hacerlo cuando han trabajado en equipos.
- - - - (en una escala de 5 a 10)
- - - - Vygotsky: ZDP
        
        distancia entre el desarrollo real (lo evaluado tradicionalmente) y el desarrollo potencial (lo que puede hacer el estudiante con la ayuda de los otros).
        
        evaluar la potencialidad del ser humano.
        
        también llamada dinámica
        
        toma en cuenta las competencias que el alumno posee y las posibilidades de su desarrollo en función de sus circunstancias particulares
  - - - usa un referente externo para medir el desempeño
  - - - Ejemplo: comparamos a cada uno con el promedio obtenido por el grupo donde está inmerso
        
        criterios:
        
        comparar con objetivos fijos
- - - - saber o reproducción
      - saber hacer o aplicación
      - comprensión, conocimiento o familiarización
      - finalmente, creación
- - - - Diario de clase
        
        Conocimientos y habilidades
      - Registro anétdotico
        
        Conocimientos y habilidades
      - Guía de observación
        
        Conocimientos y habilidades
      - Diario de trabajo
        
        Conocimientos y habilidades
      - Escala de actitudes
        
        Actitudes y valores
  - - - Conocimientos y habilidades
    - - Conocimientos y habilidades y actitudes y valores
    - - Conocimientos y habilidades
  - - - Conocimientos y habilidades y actitudes y valores
    - - Conocimientos y habilidades
    - - Conocimientos y habilidades
  - - - Conocimientos y habilidades y actitudes y valores
    - - Conocimientos y habilidades