Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DSKP SAINS - Coggle Diagram
DSKP SAINS
AKTIVITI
Guru menyatakan objektif pembelajaran.
Guru menayangkan video animasi berkaitan sistem respirasi manusia.
Berdasarkan video tersebut, murid membuat pemerhatian terhadap organ respirasi dan pergerakan diafragma serta sangkar rusuk semasa proses pernafasan berlaku.
Murid membuat perbincangan secara berkumpulan untuk melabel bahagian organ sistem respirasi dan menyusun langkah mekanisme pernafasan semasa proses menarik dan menghembus nafas.
Guru membimbing murid dengan menerangkan fungsi organ respirasi dan menjelaskan perbezaan mekanisme pernafasan semasa proses menarik dan menghembus nafas.
Murid menjawab soalan pengkukuhan yan diberikan oleh guru dalam bentuk latihan lembaran kerja.
Guru menilai kefahaman murid melalui sesi soal jawab secara lisan di akhir pembelajaran.
Tingkatan 3
Bab 2. Sistem Respirasi
TEORI PEMBELAJARAN
Teori Kognitivisme (Piaget): Murid membina pemahaman melalui penerokaan dan aktiviti hands-on
Teori Konstruktivisme: Murid menghubungkan pengetahuan lama (bernafas) dengan konsep yang baru dipelajari (organ respirasi).
Teori Multimedia (Mayer): Penggunaan animasi dan visual untuk meningkatkan pemahaman.
HASIL PEMBELAJARAN
Murid dapat menyatakan struktur dan fungsi dalam sistem respirasi manusia.
Murid dapat memahami mekanisme pernafasan
Murid dapat membezakan mekanisme pernafasan semasa proses menarik nafas dan menghembus nafas.
STRATEGI PEMBELAJARAN
BERPUSATKAN PELAJAR
PENDEKATAN STEM
Contohnya mendapatkan maklumat,menilai dan berkomunikasi tentang maklumat tersebut.
PENDEKATAN INQUIRI
Menyoal dan menyiasat sesuatu fenomena.
PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME
Membina pemahaman sendiri. Contohnya: menjalankan eksperimen dan meneliti.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Mengenalpasti struktur dalam sistem respirasi manusia.
Mengenalpasti mekanisme pernafasan
Menganalisis perbezaan mekanisme pernafasan semasa proses menarik nafas dan menghembus nafas.
STORYLINE
VIDEO PENGENALAN
Di dalam sebuah bilik darjah, seorang guru mengedarkan belon kepada setiap anak muridnya dan meminta mereka meniup belon tersebut. Guru itu kemudian meminta mereka membuat pemerhatian berdasarkan aktiviti yang telah dilakukan dan mengaitkan dengan sesi pembelajran. Murid mendapati bahawa belon mengembang apabila dimasukkan angin dan mengecut apabila dikemppiskan. Guru menerangkan bahawa proses itu juga dikenali sebagai proses respirasi.
VIDEO KANDUNGAN 1
Guru bertanyakan murid tentang apakah organ-organ yang terlibat semasa kita bernafas. Guru memberi respon kepada murid lalu memaparkan gambar rajah tentang struktur-struktur sistem respiratori dan memperkenalkan setiap stuktur beserta dengan fungsinya. Guru meminta murid untuk melabelkan struktur-struktur sistem respiratori berdasarkan gambar rajah yang berkaitan
VIDEO KANDUNGAN 2
makanisme pernafasan
Guru bertanyakan kepada murid-murid dimanakah ruang yang membolehkan udara masuk kedalam badan? murid menjawab hidung dan mulut. Guru menjawab betul dua organ tersebut bersambung pada rongga nasal sebelum ke paru-paru.
Guru menunjukkan sebuah gambar rajah dan menerankan satu persatu mekanisme pernafasan bermula dari lubang hidung, rongga hidung, farinks, lariks, trakea, bronkus, bronkiol, dan akhir sekali alveolus.
VIDEO KANDUNGAN 3
Guru menerangkan tentang apa yang berlaku semasa menarik nafas dan menghembus nafas menggunakan animasi. Guru bertanya kepada murid tentang apakah perbezaan semasa menarik nafas dan menghembus nafas melalui pemerhatian daripada animasi tersebut. Guru memberikan perbezaan secara terperinci menggunakan perbandingan.
VIDEO PENUTUP
Guru bertanyakan kepada murid tentang apa yang dipelajari tentang sistem respiratori. Guru merumuskan tentang struktur, fungsi dan mekanisme sistem respiratori. Guru menekan kepentingan sistem respiratori kepada manusia, haiwan dan juga tumbuhan dan mengajar murid untuk menjaga dan menghargai sistem pernafasan.
Aini Sumaiyah Binti Shah Minawar (P163029)
Nor Hafizah Binti Hasan Adali (P163999)