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臺澎金馬一體化 - Coggle Diagram
臺澎金馬一體化
邁向民主化之路
評量
學習單
綜合階段
講述戒嚴
題目練習
發展階段
「催台青」
「催台青」為何出現在1971年
戒嚴為何使民主受限
中壢事件
中壢事件、中美建交、美麗島事件和民主化
引起動機
蔣經國和李登輝的合照
教學方法
批判思考教學問答法
啟發式教學
任務導向
現代臺灣國際關係（2）
引起動機
舊金山和約
發展階段
教師講解「臺灣主權未定論」
中華人民共和國取代中華民國「中國」的身份
身份認同的簡單民調
小組討論
東京奧運正名公投
教師回饋
綜合階段
臺灣運動隊名匿名回答
威權體制下的臺灣
前導內容
228事件翻拍影片
發展階段
定標題的原因
戰後初期的背景
228事件
討論：威權體制的統治
綜合階段
教師回饋、補充、延伸學習
預告下一節課
現代臺灣國際關係（1）
引起動機
影片介紹野百合學運的起因
課程內容
學運各項訴求
學運後的改革措施
公民科補充
憲法保障基本權
法律位階和效力
廣義法律的制定和修改流程
補充
刑法
社會運動
以近期社會文本判斷是否為社會運動
臺灣主權主要說法
複習結合公民概念
國家組成基本要素