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Aula virtual en un curso universitario - Coggle Diagram
Aula virtual en un curso universitario
Tecnología educativa (qué es y para qué)
Propósito pedagógico
mejorar aprendizaje, motivación, participación
Marco TPACK
Contenido + Pedagogía + Tecnología integradas (Mishra & Koehler, 2006)
Diseño instruccional
objetivos → actividades → evaluación → retroalimentación
Gestión de las TIC (cómo se organiza y se sostiene)
Planificación
cronograma, rúbricas, criterios de evaluación
Infraestructura y soporte
conectividad, accesos, soporte técnico
Seguridad y privacidad
datos, permisos, buenas prácticas
Competencias TIC docentes
capacitación y estándares (UNESCO, 2011)
Estrategias/metodologías en el aula virtual
Blended learning
integración intencional presencial + online (Garrison & Kanuka, 2004)
Ej.: clase presencial + foros + tareas en LMS
Flipped classroom
contenido antes (videos/lecturas) + clase para aplicar (Bergmann & Sams, 2012)
Recursos digitales
videos, lecturas, infografías, OER
repositorio organizado por unidades
accesibilidad (formatos livianos, subtítulos)
Interacción y comunicación
Foros
Chat
Videoclases
Trabajo colaborativo
wikis / documentos compartidos
Evaluación en línea
Formativa
quizzes con feedback inmediato
Sumativa
proyectos / estudios de caso
Rúbricas
criterios claros y transparentes
Ventajas
Flexibilidad (tiempo y lugar)
Ej.: estudiantes acceden a materiales y participan en foros fuera del horario.
Acceso organizado + seguimiento
Ej.: reportes del LMS para detectar estudiantes con baja participación.
Retroalimentación más rápida
Ej.: quiz semanal con retroalimentación automática.
Desafíos
Brecha digital / conectividad
Ej.: dificultad para videoclases o descargas pesadas.
Carga de trabajo y diseño instruccional
Ej.: si no hay rúbrica/fechas, aumentan dudas y retrabajo.
Privacidad e integridad académicaEj.: plagio; solución: evaluación auténtica (proyecto/portafolio).