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Estado y evolución del estatus de la Didáctica de las Ciencias Naturales,…
Estado y evolución del estatus de la Didáctica
de las Ciencias Naturales
La Didáctica de las Ciencias Naturales
Se consolida como un campo propio
La enseñanza de ciencias
Se debe partir de lo que el estudiantado ya piensa, promover procesos de comprensión y reestructuración de idea
El objetivo va más allá de memorizar contenidos
Una alfabetización científica amplia,
Debe ser útil para la vida cotidiana, la salud y la toma de decisiones
La ciencia no se presenta como un conjunto de verdades finales
Se entiende como un conocimiento provisional, construido históricamente, influido por contextos sociales y humanos, y siempre abierto a revisión y debate.
Ciencia, tecnología y sociedad están conectadas
La educación científica debería incluir problemas reales
Debe ser de carácter social y ambiental
Persisten visiones distorsionadas sobre la ciencia
Enseñar desde estereotipos
Utilizar un método único y objetividad absoluta
Enfoque integrador del área de Ciencias Naturales
Se propone evitar la fragmentación excesiva
Organizar la enseñanza con grandes ideas o “conceptos estructurantes
