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Trastornos de lenguaje primarios, y secundarios - Coggle Diagram

- - - - Disartria: es la perturbación en la producción de un fonema, de causa motriz.
      - Taquilalia: forma precipitada o excesivamente rápida de hablar, en la cual se observan omisiones de fonemas o sílabas, especialmente al final de los enunciados.
      - Dislalia: es una dificultad funcional permanente de la emisión de un fonema
      - Tartamudez: es una perturbación del habla y de la comunicación social en la cual lo que se altera es el ritmo de producción del habla,
- - - - Trastorno del neurodesarrollo
        
        Déficits persistentes en interacción social
        
        Déficits en comunicación social
      - Dificultad en intersubjetividad
        
        Fallas en atención conjunta
        
        Ausencia de gestos protodeclarativos
      - Lenguaje
        
        Puede estar estructurado
        
        Vocabulario adecuado
      - Déficit pragmático
        
        Uso social del lenguaje alterado
        
        Dificultad para comprender contexto
        
        Problemas con bromas y sentido figurado
      - Alteración del lenguaje
        
        Incluida dentro del cuadro de TEA
        
        No constituye trastorno primario
  - - - Características sindrómicas
        
        Retraso Global del Desarrollo:
        
        Este diagnóstico se reserva para los menores de 5 años cuando el nivel de gravedad clínica no puede ser evaluado de manera fiable durante la infancia.
        
        Discapacidad Intelectual No Especificada:
        
        Se aplica en niños mayores de 5 años cuando el grado de dificultad intelectual no es evaluable a causa de problemas sensoriales, motores, ausencia del lenguaje o trastornos conductuales severos.
        
        Discapacidad intelectual
        
        Los déficits del funcionamiento adaptativo que resultan de la no consecución de los estándares sociales y culturales para la independencia personal y la responsabilidad social.
        
        Inicio durante el desarrollo.
        
        Déficits en el funcionamiento intelectual, tales como alteraciones en el razonamiento, la solución de problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, la toma de decisiones, el aprendizaje académico, los aprendizajes a través de la propia experiencia.
    - - LEVE
        
        tiene una comprensión clara hacia diferentes aspectos, pero hay dificultades en la lectura.
        
        la comunicación es más concreto e inmaduro de lo esperado.
        
        Suele necesitar apoyo para tareas complejas.
        
        Área conceptual
        
        Área Social
        
        Área Practica
      - MODERADO
        
        en la etapa del prescolar las actividades resultan más lentas en su adquisición.
        
        Puede tener lenguaje oral, pero con un desarrollo mucho más elemental que el de los pares típicos.
        
        Pueden cuidar de sus necesidades personales, requieren un periodo extenso de enseñanza
      - SEVERO
        
        tiene escasa o nula comprensión del lenguaje escrito y de los números
        
        limita palabras y usa frases muy simples
        
        necesita ayuda para las actividades de la vida diaria, supervisión.
      - PROFUNDO
        
        Se relaciona más con el mundo físico que simbólico
        
        tiene limitada la comunicación por palabra como por gestos
        
        depende de ayuda externa, aunque no tiene limitaciones físicas.
  - - - Origen prenatal, perinatal o postnatal
    - - Persistente
      - No progresiva
    - - Postura
      - Movimiento
    - - Afectación de músculos del habla
        
        Lengua
        
        Laringe
        
        Pulmones
    - - Habla lenta
      - Habla confusa
      - Expresión verbal inexistente
    - - Generalmente conservada
    - - Uso de SAAC
      - Tecnologías de seguimiento visual (TOBII)
    - - Consecuencia del compromiso motor
  - - - Conductivas:
        
        En estas el daño se presenta en los elementos conductores de los sonidos hacia el oído interno, en las zonas del oído medio o externo.
        
        Quienes la padecen suelen hablar en voz baja, ya que el tapón que obstruye genera un efecto de resonancia que da al paciente la sensación de estar hablando a un volumen elevado
      - Perceptivas:
        
        Son los casos en que se presenta un daño en el oído interno o en los nervios que lo conectan con el cerebro.
        
        Tipos de hipoacusia neurosensorial:
        
        Neurosensorial coclear
        
        Cuya lesión se sitúa en la cóclea o caracol
        
        Neurosensorial retrococlear
        
        Cuando la lesión es neuronal y recae sobre el nervio auditivo
      - La pérdida de audición puede deberse a causas genéticas, complicaciones en el parto, infecciones crónicas del oído, algunas enfermedades infecciosas, el empleo de ciertos fármacos, la exposición al ruido excesivo y el envejecimiento.
        
        Han clasificado las hipoacusias según los umbrales
        
        Hipoacusia moderada: los valores de la vía aérea se encuentran entre 35 y 60 decibeles.
        
        conservan parcialmente la audibilidad del habla conversacional y desarrollan el lenguaje espontáneamente pero con alteraciones.
        
        Hipoacusia severa: los valores de la vía aérea se encuentran entre 65 y 90 decibeles.
        
        no oyen normalmente el habla conversacional y no desarrollan el lenguaje de manera espontánea.
        
        Hipoacusia leve: los valores de la vía aérea se encuentran entre 15 y 30 decibeles.
        
        Hipoacusia profunda: los valores de la vía aérea son mayores a 90 decibeles.
        
        no oyen conversaciones
        
        Normoacusia: los valores de la vía aérea se encuentran entre 0 y 10 decibeles.
      - la frecuencia de aparición de la hipoacusia prelocutiva o prelingual es cada vez más baja; con el screening obligatorio en el primer mes de vida, la detección es muy temprana y las terapias médicas para su resolución son cada vez más efectivas como consecuencia de los avances tecnológicos.
  - - - Escasa interacción verbal
      - Reducción del intercambio comunicativo
    - - Depende del estímulo ambiental
    - - No se localiza en el niño
      - Se localiza en el contexto
    - - Comprometido por factores ambientales
      - No comparable en severidad a otros trastornos secundarios