Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Розвиток і корекція мовлення у дітей :<3: - Coggle Diagram

- - - - плутання схожих за звучанням звуків (с–ш, т–д, к–г);труднощі з розрізненням звуків на слух;заміни звуків у словах;помилки під час читання та письма (у старшому віці).
  - - - слабкість або напруження м’язів язика і губ;неправильний прикус;коротка вуздечка язика;недостатній розвиток дрібної моторики;відсутність мовленнєвого тренування.
  - - - Репетиційне: повторення звуків, складів, слів. Блокувальне: «застрягання» перед вимовою звуку чи слова. Ритмічно-інтонаційне: нерівномірний ритм, надмірні паузи, змінений темп мовлення.
  - - - незрілість мовленнєвих та зорово-просторових функцій мозку;генетична схильність;
        
        Наслідки
        
        труднощі у навчанні; уникання читання;
- - - - Мета: підготувати артикуляційний апарат до чіткої, правильної та плавної вимови.
  - - - Мета: навчити дитину контролювати дихання, що є основою плавного мовлення та правильної вимови.
  - - - Додатково можна використовувати ігри на пам’ять і увагу, соціальну взаємодію, емоційний розвиток, інтерактивні та цифрові тренажери, домашні міні-завдання у формі гри та спостереження за прогресом.
  - - - Методики розвитку фонематичного слуху діють через вправи на розпізнавання, аналіз і відтворення звуків, що допомагає дитині правильно вимовляти слова, розрізняти схожі звуки та покращувати зв’язне мовлення.
- - - - Переказ казок, оповідань або власних подій, практика монологів та діалогів, ігрові сценки та рольові ігри
  - - - Використання навичок поза заняттями, здатність виконувати вправи без підказок, рівень мовленнєвої активності вдома
  - - - Відзначення досягнень словесно або невеликими винагородами, фіксація успіхів у щоденнику/портфоліо,обговорення прогресу з дитиною у позитивному ключі
- - - - Реакція на звернене мовлення, розпізнавання знайомих звуків і слів, поява перших звуків та сккладів
  - - - Переказ казок та оповідань, розповіді про власний досвід, використання логічної послідовності у висловлюваннях
  - - - Розширення лексики (нові теми, прикметники, прислівники), Ускладнені речення та складні граматичні конструкції, Вживання правильних відмінків, часів, узгодження слів
- - - - затримка психомоторного розвитку; порушення уваги та пам’яті; труднощі дрібної моторики.